خلال إحدى الرحلات التربوية التي خصصت لتلاميذ السنة الرابعة،أخذهم الفضول لحساب ارتفاع خزان المياه(château d’eau) فانقسمت المجموعة إلى فوجين:
قام الفوج الأول باستعمال مجموعة من الأدوات من مكان معين بحساب زاوية النظر
مثل برسم تخطيطي مناسب البروتوكول التجريبي المستعمل من طرف الفوج الأول.
الرسم التخطيطي للبروتوكول التجريبي المستعمل من طرف الفوج الأول:
أوجد ارتفاع الخزان
حساب ارتفاع الخزان
من المعادلتين 1 و 2 نكتب :
نقوم بحل هذه المعادلة :
ثم نعوض
في حين قام احد تلاميذ الفوج الثاني ببسط ذراعه وحاول حجب الخزان مستعملا قلم طوله
1 – أحسب في هذه الحالة ارتفاع الخزان إذا علمت أن المسافة بين العين والقلم هي
حساب ارتفاع الخزان بطريقة الفوج الثاني :
من خلال الشكل و بتطبيق نظرية طاليس نكتب :
كيف نسمي طريقة الفوج الأول و طريقة الفوج الثاني .
تسمى طريقة الفوج الأول : بطريقة التثليث و طريقة الفوج الثاني : بطريقة التسديد
(ملاحظة : تحصل الفوجين على نفس النتيجة)
كيف للتلاميذ أن يعرفوا أن ماء الخزان معالج بماء الجافيل ذو الصيغة الكيميائية
بما أن ماء الجافيل يحتوي على شوارد الكلور فيكفي الكشف عنها بإضافة كمية من محلول نترات الفضة فإذا تحصلنا على راسب أبيض يسود بتعرضه إلى ضوء الشمس دليل على وجود شوارد الكلور يعني أن المياه معالجة بماء الجافيل .