La guerre d’Algérie
Le déclenchement de l’insurrection*1 armée du 1er novembre 1954 trouve son origine immédiate dans la répression terrible des manifestations de mai 1945. Le 8 mai, les musulmans participent aux marches qui saluent la fin de la Seconde Guerre Mondiale. Des drapeaux algériens apparaissent, des slogans revendiquant leurs droits sont scandés. Et c’est la tuerie. C’est aussi la prise de conscience par de nombreux Algériens que les armes sont le seul moyen qui leur reste.
La longue guerre pour l’indépendance de l’Algérie (1954-1962) a été exceptionnelle à plus d’un titre. Elle est, après celle du Vietnam, la plus longue et la plus meurtrière. Quelque soit le nombre de victimes- l’Algérie cite le chiffre d’un million et demi de martyrs -, il a été extrêmement élevé. Il s’agissait d’une « sale guerre » au cours de laquelle des actes de barbarie immondes*2 ont été perpétrés et la torture érigée en système, par l’armée française, qui était une armée d’appelés du contingent.
En fait, la France n’a jamais admis qu’il s’agissait d’une guerre. On parlait alors pudiquement des événements d’Algérie, de la rébellion. Il s’agissait d’y établir l’ordre, par une opération de police à grande échelle, contre des fellaghas, contre des terroristes. Les colons, souvent établis depuis plusieurs générations, n’envisageaient pas de quitter le pays, mais la plupart n’envisageaient pas non plus de le partager équitablement avec les musulmans. En mai 1958, ils rencontrèrent la complicité de généraux français en place à Alger. C’est pour y couper court que De Gaulle revient au pouvoir, à l’occasion d’un coup d’Etat qui n’a jamais dit son nom. Il promeut*3 d’abord une véritable intégration de l’Algérie à la France, en accordant enfin la citoyenneté et les droits politiques aux musulmans et en mettant en branle « le plan de Constantine » destiné à industrialiser un pays encore largement agricole. Dans le même temps, l’effort de guerre s’intensifie afin de mettre l’Armée de Libération Nationale (A.L.N.) à genoux et les populations civiles algériennes sont regroupées dans des camps sous le contrôle de l’armée française.
De Gaulle finit par s’incliner en proposant l’autodétermination. Ces tergiversations qui prirent quatre années (1958-1962) ont ouvert la voie à la constitution et au déploiement de l’organisation de l’armée secrète (O.A.S.), composée de colons fascisants, qui sema la mort tant en Algérie qu’en France ; en avril 1962, les attentats imputables à l’O.A.S, sont en moyenne de dix par jour pour la seule ville d’Alger. Son objectif consistait notamment à laisser l’Algérie « comme en 1830 ».
Marie-Blanche Tahon, Algérie, la guerre contre les civils, 1998
Mots difficiles :
1insurrection : soulèvement armé.
2Immondes : ignobles, que la morale rejette
3Promeut : du verbe « promouvoir », qui veut dire « encourager » « approuver »
- L’auteur de ce texte est :
- favorable à la guerre d’Algérie.
- défavorable à la guerre d’Algérie.
- indifférent à la guerre d’Algérie.
Recopiez la bonne réponse.
- relevez les marques de la subjectivité (présence) de l' auteur
- Dans le 2ème paragraphe, l’auteur veut :
- défendre un point de vue.
- donner des explications.
- donner des exemples.
Recopiez la bonne réponse.
- Relevez dans le texte 4 termes désignant les combattants algériens.
- « …il s’agissait d’y établir l’ordre… » « Il promeut d’abord une véritable intégration… »
« Elle est, après celle du Vietnam,… »
A quels termes renvoient les pronoms : « y », « il », « celle » ?
- Parmi ces trois propositions, une seule reprend une idée du texte, dites laquelle.
- La guerre d’Algérie est exceptionnelle car elle était propre.
- La guerre d’Algérie est exceptionnelle car elle était destructrice.
- La guerre d’Algérie est exceptionnelle car elle était courte.
Recopiez la bonne réponse.
- A quel paragraphe correspond chacun des buts suivants :
- Montrer le caractère impitoyable de la guerre.
- Rétablir les vérités sur l’indépendance de l’Algérie.
- Donner les causes du déclenchement de la guerre.
- Dénoncer la stratégie destructrice de l’armée française.
Buts recherchés par l’auteur :
Paragraphe 1 :…………………………………………….
Paragraphe 2 :…………………………………………….
Paragraphe 3 :…………………………………………….
Paragraphe 4 :…………………………………………….
- Complétez le passage ci-après en employant les mots suivants : rébellion – guerre – événements
Les Français n’ont pas accepté le fait que c’était une ………….On disait qu’il s’agissait des …………………ou de la …………………………
- Proposez un autre titre au texte.
Traitez un seul sujet au choix :
1- Dans le cadre d’un débat sur la guerre d’Algérie qui sera organisé dans votre commune, vous avez été désigné par vos professeurs pour y participer.
Faites le compte rendu objectif de ce texte (environ 100 mots) que vous mettrez en ligne sur le site du lycée.
2- Pour commémorer le 05 juillet, votre professeur vous a choisi afin de raconter un des événements qui se sont déroulés dans votre région.
Rédigez un récit de 150 mots environ pour relater cet événement. Votre travail paraîtra dans la revue de votre établissement.
| Barème | Réponses possibles | Points-rappels |
|---|---|---|
|
1.5pts |
|
Favorable= pour, il approuve. Défavorable= contre, il rejette Indifférent= il est neutre, sans avis. |
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1pts |
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Se référer au paragraphe indiqué pour relever les marques de subjectivité qui désignent la présence de l’auteur. |
|
1.5pts |
|
Relire le 2ème paragraphe, identifier la visée de l’auteur dans le paragraphe même. |
| 2pts |
|
Terme= mot Il s’agit de trouver des substituts de combattants algériens |
| 1.5pts |
Il= De Gaulle Celle= la guerre |
Se référer au texte, remettre chaque phrase dans son contexte, et identifier à quoi renvoie chacun des pronoms indiqués |
| 1.5pts |
|
Bien lire la question afin de : -savoir combien d’éléments doivent être relevés -savoir si ce qui est demandé est de relever des idées en relation avec le texte ou qui ne figurent pas dans le texte |
| 2pts |
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Relire le texte et identifier l’idée de chaque paragraphe pour classer les idées données. Il s’ agit de travailler sur les idées essentielles de chaque paragraphe . |
| 1.5pts |
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Pour réussir la complétion d’un énoncé donné, il faut : -comprendre le sens des termes proposés ainsi que l’énoncé afin de retrouver les bonnes combinaisons -faire attention aux accords du genre (masculin, féminin) et du nombre (singulier, pluriel). |
| 1.5pts |
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Le titre doit comporter : le thème du texte la visée du texte |
Sujet 1 : Compte rendu objectif du texte
Ce texte est écrit par Marie-Blanche Tahon, tiré de son livre « Algérie, la guerre contre les civils », paru en 1998, dans lequel, elle décrit le caractère destructeur de la guerre d’Algérie.
L’auteur expose d’abord les causes du déclenchement de la révolution armée du 1er novembre 1954 qui est due à la répression du 8 mai 1945. Ensuite, elle montre le caractère impitoyable de cette guerre. Elle dénonce aussi la stratégie destructrice de l’armée française. Marie-Blanche Tahon finit son texte en rétablissant les vérités sur l’indépendance de l’Algérie.
Sujet 2 : Production libre
Pour commémorer le 05 juillet, votre professeur vous a choisi afin de raconter un des événements qui se sont déroulés dans votre région.
Rédigez un récit de 150 mots environ pour relater cet événement. Votre travail paraîtra dans la revue de votre établissement.
corrigé possible :
Nous connaissons l’histoire de la guerre d’Algérie d’après les livres d’histoires, les documents télévisés, diffusés à l’occasion des différentes commémorations. Nos grands parents ont vécu ce triste épisode de notre histoire.
En effet, ils nous racontaient les périodes les plus pénibles de la colonisation. Dans les montagnes de la Grande Kabylie, les villageois étaient dépossédés de leurs biens et de leurs terres. Ils n’avaient aucun droit civique. Ils étaient guettés par les harkis qui les dénonçaient quand les paysans tentaient d’aider les combattants cachés dans les montagnes du Djurdjura. L’armée coloniale exécutait ces pauvres gens sans aucune pitié ainsi les habitants vivaient dans la peur et la terreur permanente.
Une période difficile vécue par tout un peuple meurtri par des actes barbares. Mais cela ne l’a pas empêché de rester soudé face au colonisateur.
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