Le spectre de la famine menaçait les campagnes algériennes, « là bas, il ne faut pas avoir peur de le dire, nous avons la famine et la soudure* n’est pas assurée ». La distribution des vêtements et des tissus obéissait à une réglementation discriminatoire*, les Musulmans des campagnes ne pouvaient recevoir que des bons de tissus. Maître Boumendjel rapporte que des femmes étaient restées plus d’un an sans sortir parce qu’elles étaient presque nues ; des pères n’osaient entrer dans leur maison, et avaient confié à leur avocat n’avoir pas vu leurs filles depuis six mois.
Les mesures très sévères édictées en vue de la commercialisation des céréales durant le mois de mars 1944 et l’application des sanctions prévues par les derniers textes notamment les peines de prison (minimum de 6 mois) causèrent une émotion considérable. Beaucoup de fellahs se plaignirent de la brutalité et du manque de compréhension de certains agents chargés des perquisitions et de la rigidité des textes qui ne laissaient pas au juge le pouvoir d’évaluer la peine en fonction de la gravité du délit.
Les difficultés économiques furent à l’origine de nombreuses manifestations de mécontentement ; des ménagères protestèrent contre la vie chère, des incidents eurent lieu à l’occasion de la non distribution de denrées, des hommes dans les douars se dressèrent contre les perquisitions de leur gourbi et les arrestations pour transport irrégulier de provisions… Mais la faim, les difficultés économiques étaient mieux supportées que la soif de dignité. La meilleure preuve, c’est d’une part, l’échec de la propagande communiste de Liberté fondée en grande partie sur le ravitaillement et l’amélioration des conditions sociales et, d’autre part, le fait que les soulèvements de mai 1945 n’ont pas été des émeutes de la faim. La désastreuse situation économique des Musulmans, en particulier des habitants des campagnes, incita l’Administration à concevoir des réformes larges et sérieuses. Le champ était libre sur le plan économico-social. Mais pouvait-on promouvoir une politique hardie dans ces deux domaines ? Les services du Gouvernement général, les élus des colons laisseraient-ils faire ? Et surtout, les réformes étaient-elles susceptibles de faire oublier aux masses leurs revendications nationalistes et d’amener les élites à accepter la citoyenneté française ?
Mahfoud Kaddache. Histoire du nationalisme algérien.
*Soudure : le fait de satisfaire à la demande au moment où les stocks de nourriture sont épuisés.
*Discriminatoire : sans égalité, avec distinction.
- L’auteur condamne les pratiques de l’Administration coloniale.
Relevez deux mots ou expressions qui le montrent.
- « Mais pouvait-on promouvoir une politique hardie dans ces deux domaines ? »
De quels domaines s’agit-il ?
- « là bas, il ne faut pas avoir peur de le dire, nous avons la famine et la soudure n’est pas assurée »
A quoi renvoie l’indicateur de lieu « là-bas » ?
- D’après le texte les Algériens se sont soulevés parce qu’ :
- ils étaient mal habillés.
- ils n’étaient pas respectés.
- ils étaient mal logés.
Recopiez la bonne réponse.
- « …………une réglementation discriminatoire ». L’adjectif discriminatoire veut dire :
- juste
- injuste
- equitable
Recopiez la bonne réponse.
- « Mais la faim, les difficultés économiques étaient mieux supportées que la soif de dignité. »
Réécrivez cette phrase en la commençant ainsi : « Les Algériens.............…....de dignité.»
- Relevez du texte trois mots appartenant au champ lexical des sentiments.
- « Il ne faut pas avoir peur de le dire. » A quoi renvoie le pronom « le » ?
- Parmi ces quatre propositions, deux seulement, sont en relation avec les idées du texte. Recopiez-les.
- Complétez le passage suivant à l’aide de ces mots : cependant- faim- administration- souffraient- campagnes- dignité.
Les conditions de vie dans les ...............…... algériennes étaient difficiles. La ………………………….et la pauvreté étaient mal vécues. ……………… les Algériens …………….. plus du non respect de leur ……………….. qui était bafouée par
- Proposez un titre au texte.
Traitez un sujet au choix
- Votre frère souhaite faire un exposé sur la colonisation. Vous décidez de l’aider. Alors, faites-lui, en 150 mots environ, le compte-rendu critique de ce texte que vous lui transmettrez par e-mail.
- Le Tiers monde connait un problème d’insécurité alimentaire due en grande partie à la mauvaise gestion des ressources naturelles. Quelles seraient d’après vous les actions à entreprendre en vue de diminuer les effets néfastes de la famine ? Rédigez, en une quinzaine de lignes environ, un texte dans lequel vous donnerez quelques solutions à ce problème.
| Barème | Réponses possibles | Points-rappels et démarches à suivre pour répondre aux questions |
|---|---|---|
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1pt |
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Rappel : -un mot = un terme -une expression= un ensemble de mot - deux mots ou expressionsàdans ce cas, le choix est accordé à l’élève selon la disponibilité du vocabulaire contenu dans le texte. Seul le nombre demandé doit être respecté c'est-à-dire deux. Pour trouver la bonne réponse, comprendre le sens de « condamner »=désapprouver dans le texte « pratiques »=mesures |
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1pt |
Il s’agit des domaines : économique et social |
Se référer au texte pour identifier la réponse Se baser sur « domaine »ici au sens figuré veut dire secteur, branche. |
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1pt |
L’indicateur de lieu « là-bas » renvoie à : les campagnes algériennes, l’Algérie |
Là bas = indicateur de lieu qui prend du sens dans le texte. |
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1pt |
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Se référer au texte pour y répondre Question ouverte dont la réponse se trouve dans le texte. Chercher les causes du soulèvement des Algériens. |
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1pt |
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Reprendre la phrase dans son contexte et relire tout le paragraphe si nécessaire pour identifier le sens du mot souligné. Du verbe :discriminer |
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Il s’agit dans cette question de la transformation passive. La phrase donnée est passive (la faim et les difficultés économiques sont un sujet passif, ils subissent l’action de supporter), il faut la mettre à la forme active (« les algériens » représente un sujet actif) Attention au respect du temps. |
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1.5pts |
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Se référer au texte pour y répondre par des mots, ni expression, ni phrase. |
| 1pt |
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Reprendre la phrase dans son contexte pour y répondre. Attention « le » = pronom complément à ne pas confondre avec le déterminant |
| 1pt |
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Bien lire la question afin de : -savoir combien d’éléments doivent être relevés -savoir si ce qui est demandé est de relever des idées en relation avec le texte ou qui ne figurent pas dans le texte. |
| 1.5 pts |
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Pour réussir la complétion d’un énoncé donné, il faut : -Comprendre le sens des termes proposés ainsi que l’énoncé afin de retrouver les bonnes combinaisons - faire attention à la nature des mots : Campagnes ,faim, dignité ,administration =noms Souffraient =verbe Cependant=articulateur d’ opposition. -Faire attention aux accords du genre (masculin, féminin) et du nombre (singulier, pluriel) |
| 1.5 pts |
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Le titre doit comporter :
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Sujet 1 :
Ce texte est extrait du livre « Histoire du nationalisme algérien » écrit par l’historien algérien Mahfoud Kaddache et dans lequel il condamne les pratiques de l’Administration coloniale.
L’historien dénonce l’injustice de l’Administration coloniale dans la distribution des denrées alimentaires et des habits. Selon lui, les Algériens se sont soulevés parce qu’ils n’étaient pas respectés ; ils supportaient mieux la faim et les difficultés économiques que le manque de dignité. Ce qui les a poussés à manifester souvent.
Le peuple algérien a souffert sur tous les plans durant un siècle et demi de colonisation, mais cela ne l’a point empêché de résister et de porter à bout de bras son combat jusqu’au jour de l’indépendance ;il a supporté tous les sacrifices pour retrouver sa dignité bafouée.
Sujet 02 :
Le Tiers monde connait un problème d’insécurité alimentaire due en grande partie à la mauvaise gestion des ressources naturelles. Quelles seraient d’après vous les actions à entreprendre en vue de diminuer les effets néfastes de la famine ? Rédigez, en une quinzaine de lignes environ, un texte dans lequel vous donnerez quelques solutions à ce problème.
Démarche à suivre pour la rédaction :
Titre :…facultatif………………………….
Introduction : 1 ou 2 phrases pour présenter le thème : constat
Famine qui touche les pays du tiers monde de nos jours …malgré les richesses naturelles existantes
……………………………………………………………………………………………....
Quelles solutions au problème de la famine dans des pays où les ressources naturelles sont gaspillées ?…………………………………………………………………………………………..
Les domaines : politique, économique et social.
Une introduction en trois parties : famine dans les pays du tiers monde
solutions sur les plans
économique, politique et social
Développement :
Solution 1 (d’abord, pour commencer, en premier lieu…)………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Exemple ou explication 1 (par exemple, car, puisque…)………………………….........
……………………………………………………………………………………………….
Solution 2 (par ailleurs, en outre, en second lieu, de plus, aussi….)…………………….
…………………………………………………………………………………………………
Exemple ou explication 2 (en effet,…)……………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
Solution 3 (finalement, enfin, pour finir, …) …………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………..
Exemple ou explication 3 (parce que, par exemple, comme, tel que…)……………………
………………………………………………………………………………………………
Conclusion : (En définitive, en conclusion, en résumé, en bref…) Récapitulation des idées développées.…………………………...
…………………………
Faire appel aux connaissances acquises en histoire et en géographie pour proposer des solutions .
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