A tous les niveaux d’enseignement et à égalité de milieu, les filles se montrent meilleures élèves que les garçons : moins de redoublements, entrée au lycée à un âge plus précoce, études dans des cycles longs plus fréquents.
Pourquoi les filles réussissent-elles mieux que les garçons ?
Pour expliquer cela, un argument est fréquemment avancé : les filles sont plus intelligentes que les garçons.
J’estime, pour ma part, que les sexes ne se différencient pas par l’intelligence mais par toute une série de caractéristiques du comportement qui avantagent les filles et contribuent à leur réussite. Ces caractéristiques s’intensifient à l’adolescence.
D’abord, les résultats d’une analyse menée en milieu scolaire permettent d’affirmer qu’à un âge égal, on ne constate pas de différences en fonction du sexe pour le développement intellectuel qu’il s’agisse d’épreuves verbales ou non verbales. En revanche, pour des épreuves de contrôle psychomoteur et d’attention, les filles se montrent en moyenne plus efficaces et plus concentrées que les garçons.
De plus, les comportements observés en classe accentuent les différences. Les filles participent mieux et plus régulièrement que les garçons. Ces derniers manifestent en moyenne plus de mobilité et une vigilance diffuse.
Enfin, les témoignages des enseignants confirment ces observations directes : les filles sont décrites comme plus appliquées et plus stables pendant les activités de classe. Un exemple pris dans les matériaux d’une enquête menée dans une classe de sixième peut servir d’illustration. A l’entrée en sixième à âge égal, les filles et les garçons ont en moyenne le même âge mental, autrement dit du point de vue de leurs possibilités intellectuelles, il y a pour la réussite en sixième, égalité de chances. Or à la fin de l’année, le groupe des « bons élèves » comporte une proportion de filles plus importante que les garçons.
On peut donc affirmer que les succès scolaires des filles sont redevables à un meilleur usage qu’elles font de leurs ressources intellectuelles grâce à leurs qualités de maîtrise de soi.
D’après Blanca Zazze
- Quel est le thème abordé dans ce texte ?
- Quel est le point de vue de l’auteur ?
- Relevez du texte quatre mots désignant les qualités qui permettent aux filles de se distinguer.
« Le groupe des bons élèves comporte une proportion de filles plus importante que les garçons.»
- Donnez un synonyme du verbe souligné.
« Ces caractéristiques s’intensifient à l’adolescence. »
- « Les succès scolaires des filles sont redevables à un meilleur usage qu’elles font de leurs ressources intellectuelles.»
Réécrivez cette phrase en la commençant ainsi :
« Le succès scolaire de la fille ………………. »
- « Les comportements observés en classe accentuent les différences. »
Réécrivez cette phrase en la commençant ainsi : « Les différences ……………….... »
- Complétez l’énoncé ci-dessous par les mots suivants :
Assidue – Déconcentré- Discrimine- Adéquat.
« L’enseignement ne ………………………. pas le sexe. En effet, il ne s’agit pas d’intelligence entre fille et garçon mais de comportement …………………. en classe : la fille est ……………… quant au garçon, il reste …………………… »
- Donnez un titre au texte.
Les cours de soutien provoquent des réactions diverses de la part des élèves, des parents, ainsi que des enseignants.
Vous avez assisté à un débat sur ce thème. Rédigez une synthèse pour rendre compte des différentes opinions exprimées en faveur et en défaveur de ces cours particuliers
- Le thème abordé dans ce texte : La différence de comportement scolaire entre les filles et les garçons. (2.5 pts)
- Le point de vue de l’auteur : (1pt)
Les filles sont meilleures dans l’usage des ressources intellectuelles.
Ou
Les filles sont meilleures élèves que les garçons sur le plan comportemental.
- Les quatre mots qui désignent les qualités des filles :
Concentrées- Efficaces - Appliquée- Stables. (2pts)
- Un synonyme du verbe s’intensifient : augmentent (1pt)
- Du pluriel au singulier :
« Le succès scolaire de la fille est redevable à un meilleur usage qu’elle fait de ses ressources intellectuelles. » (1.5pts)
- La passivation :
« Les différences sont accentuées par les comportements observés en classe.» (1.5pts)
- Le passage :
« L’enseignement ne discrimine pas le sexe. En effet, il ne s’agit pas d’intelligence entre fille et garçon mais de comportement adéquat en classe : la fille est assidue quant au garçon, il reste déconcentré.» (2pts)
- Un titre : (1.5 pts)
- La réussite scolaire des filles.
Ou
- Les filles sont-elles plus intelligentes que les garçons ?
Les cours particuliers : pour ou contre ?
De nos jours, la plus part des élèves suivent les cours de soutien. Ces derniers suscitent des réactions diverses et parfois opposées aussi bien de la part des parents, des élèves que des enseignants.
Dans un débat autour de ce thème, certains affirment que les cours de soutien présentent autant d’avantages que d’inconvénients, car ils aident l’élève et lui permettent d’améliorer son niveau. Cependant, ils le rendent souvent passif et assisté et le perturbent lorsque les informations dispensées divergent. D’autres estiment que les avantages dépassent les inconvénients du fait que ces cours permettent à l’apprenant de combler ses lacunes et de renforcer ses acquis en s’exerçant. Une autre catégorie, toutefois, pense que les inconvénients de ces cours prennent le dessus sur leurs avantages. En effet, celle-ci trouve que dans les classes surchargées, l’élève timide est souvent bloqué, sans oublier que ces cours de soutien s’étalent souvent sur son temps libre, l’épuisant et amoindrissant ses facultés personnelles.
En définitive, c’est au principal concerné, c'est-à-dire l’élève, de juger si cela peut réellement l’aider à réussir ou non.
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