iMadrassa
الموضوع الأوّل

 

أنت للأرض أولا وأخيرا كنت ملكا أو كنت عبدا ذليلا
لا خلود تحت السّماء لحيّ فلماذا تراود المستحيلا ؟.. 
كلّ نجم إلى الأفول ولكنّ آفة النّجم أن يخاف الأفولا
غاية الورد في الرّياض ذبول كن حكيما واسبق إليه الذبولا
وإذا ما وجدت في الأرض ظلاّ فتفيّأ به إلى أن يحولا
وتوقّع ، ( إذا ) السّماء اكفهرّت مطرا يحيي السهولا
قل لقوم يستنزفون المآقي هل شفيتم مع البكاء غليلا ؟
ما أتينا إلى الحياة لنشقى فأريحوا، أهل العقول، العقولا
كلّ من يجمع الهموم عليه أخذته الهموم أخذا وبيلا
كن هزارا في عشّه يتغنّى ومع الكبل لا ( يبالي ) الكبولا
لا غرابا يطارد الدّود في الأرض ويوما في اللّيل يبكي الطّلولا
كن غديرا يسير في الأرض رقراقا فيسقي من جانبيه الحقولا
تستحم النّجوم فيه ويلقى كلّ شخص وكلّ شيء مثيلا
لا وعاء يقيّد الماء حتى تستحيل المياه فيه وحولا

 

ايليا أبو ماضي

البناء الفكري : ( 10 ن )

 

 

  1. ما الحقيقة التي يريد الشاعر إثباتها في بداية النص ؟
  2. من المقصود بـ : القوم في البيت السابع ؟
  3. ما مضمون الرسالة التي وجهها الشاعر؟ 
  4. استعان الشاعر في تجسيد تجربته الشعورية بالطبيعة ، بما تفسر ذلك ؟ مثل لإجابتك من النص.
  5. بم توحي إليك عبارة ( كن هزارا في عشه يتغنى ) ؟ وهل تعكس نظرة الشاعر إلى الحياة ؟ علل
  6. أنثر الأبيات من :1 إلى 4.

 

البناء اللغوي : ( 06 ن )

 

  1. أعرب ما يلي :

إذا : الواقعة في البيت 6 ( توقع إذا السماء اكفهرت )

يبالي : الواقعة في البيت 10 ( و مع الكبل لا يبالي الكبولا )

  • بين المحل الإعرابي للجملتين الآتيتين :

" هل شفيتم مع البكاء غليلا ؟ " الواقعة في البيت 7

" يتغنى " : الواقعة في البيت 10

                          

  1. إيت بفعل الأمر من الفعل " شفتيم " مع المخاطب المفرد ، واضبط حركة النطق به مبينا السبب.
  2. استخرج صورة بيانية من البيت الثاني عشر ثم أدرسها.
  3. اعتمد الشاعر في بناء نصه على جملة من الروابط ، اذكر ثلاثة منها.
  4. حدد النمط البارز في النص مع ذكر مؤشرين من مؤشراته.

 

التقويم النقدي : (04 ن )

 

جسدت القصيدة دور الشعر عند المدرسة الفنية التي ينتمي إليها الشاعر, وضح ذلك معتمدا على ما درست في هذا الباب .

 

البناء الفكري : ( 10 ن )

 

  1. الحقيقة التي يريد الشاعر إثباتها في بداية النص :

الإنسان سائر إلى الزوال و الفناء

لا خلود في الأرض لكائن .

 

  1. المقصود بـ : " القوم " في البيت السابع هم المتشائمون و المنغمسون في الأحزان حتى الثمالة .

 

  1. مضمون الرسالة هو :

الدعوة إلى اغتنام فرصة الحياة دقيقة و لحظة لحظة

الدعوة إلى التفاؤل و نبذ التشاؤم .

 

  1. تفسر استعانة الشاعر في تجسيد تجربته الشعورية بالطبيعة بانتمائه إلى المدرسة الرومانسية التي تولي اهتماما كبيرا بالطبيعة على أنها مصدر إلهام لديهم

من أمثلة ذلك في النص : « الأرض ، السماء ، الرياض ، المطر ، الهزاز ، الغراب ، الغدير ، النجوم ... » .

 

  1. توحي العبارة بالتفاؤل و الإقبال على الحياة بروح مرحة تنشد الجمال

نعم ، إنها تعكس نظرة الشاعر إلى الحياة

التعليل : القصيدة تعكس النزعة التفاؤلية عند الشاعر . و معلوم أن إيليا أبا ماضي قد نظم قصائد عديدة تدعو إلى التفاؤل .

 

  1. نثر الأبيات من 1 إلى 4 ، يراعي فيه ما يلي :

احترام تقنية النثر ، دلالة المضمون ، سلامة اللغة

 

البناء اللغوي : ( 06 ن )

 

  1. الإعراب :
  • إعراب المفردات :

 

إذا : ظرف لما يستقبل من الزمان لشرطه متعلق بجوابه مبني على السكون في محل نصب على الظرفية و هو مضاف .

 

يبالي : فعل مضارع مرفوع و علامة رفعه الضمة المقدرة على الياء منع من ظهورها الثقل ، و الفاعل ضمير مستتر تقديره هو

 

  • إعراب الجمل :

" هل شفيتم مع البكاء غليلا ؟ " : جملة مقول القول في محل نصب مفعول به

" يتغنى " : جملة فعلية في محل نصب نعت

 

  1. يشفي ـ شف اشف

التعليل : جيئ بهمزة الوصل لأنه لا يجوز الابتداء بساكن في اللغة العربية

 

  1. الصورة البيانية هي :

« كان غديرا ... » تشبيه بليغ إذا شبه الإنسان الذي يدعوه إلى التفاؤل بالغدير الذي ينساب ماؤه رقراقا في الجداول فيسقي الحقول و تستحم فيه النجوم . و في هذا التعبير دلالة على الخير من جهة ، و الجمال من جهة ثانية .

 

  1. الروابط هي :

و لكن ... إذا ما ... " لا " العاطفة ( لا غرابا يطارد الدود )... حروف العطف و الجر .

 

  1. النمط البارز في النص هو الإيعازي الأمري ، من مؤشراته :
  • صيغ الأمر و النهي
  • المضمون الإرشادي
  • توظيف ضمائر المخاطب 

 

التقويم النقدي : ( 04 ن )

 

جسدت القصيدة دور الشعر عند مدرسة الرابطة القلمية ، و يتمثل ذلك فيم يلي :

 

  • الشعر رسالة تخدم الخير و الجمال و الإنسان 
  • الشعر رسالة تدعو إلى الخير و تتمثل في دعوة الشاعر القارئ إلى أ، يكون ساعيا إلأى الخير مثل الغدير .
  • الشعر رسالة تدعو إلى الجمال و يتجلى في دعوته إلى الإقبال على الحياة بتفاؤل و التمتع بجمالها ( البيت الرابع العشر ) .
  • الشعر رسالة تخدم الإنسان و يتجلى ذلك في النصائح القيمة التي أسداها الشاعر للمتلقي أينما كان .

 


قم بالدخول للإطلاع على المزيد من المحتوى

لتتمكن من الوصول إلى جميع الدروس والتمارين والمسابقات والفيديوهات وتصفح الموقع براحة قم بالدخول أو بتسجيل حساب مجانا.



قم بالدخول للإطلاع على المزيد من المحتوى

لتتمكن من الوصول إلى جميع الدروس والتمارين والمسابقات والفيديوهات وتصفح الموقع براحة قم بالدخول أو بتسجيل حساب مجانا.



قم بالدخول للإطلاع على المزيد من المحتوى

لتتمكن من الوصول إلى جميع الدروس والتمارين والمسابقات والفيديوهات وتصفح الموقع براحة قم بالدخول أو بتسجيل حساب مجانا.