iMadrassa
الموضوع الثاني

 

 

النص :


« رأيي أن إمكان الإبداع ممتد في كل أوان ...فالإبداع شيء حي متحرك في الزمان والمكان، لا يتعلق بالماضي وحده، ولكنه كالشجرة يمتد ويتطور في مختلف الفصول، يبدل ويغير . في أوراقه و في مظاهر إيناعه و إثماره ، ماضيه متصل بحاضره ، و حاضره مرتبط بحبل مستقبله ! ... إن المجهودات تبنى فوق المجهودات ... و المواهب تتبع من المواهب ، و الإبداع يؤدي إلى إبداع .... و الثمرة تخرج منها الثمرة ، و كل هذا فلك يدور ، و لا ينفك عن الدوران إلى آخر الأزمان ! ...

و نحن ــ إذا جلنا اليوم في حديقة الأدب العربي الحديث ــ وجدنا أشجارا مملوءة بعصير الحياة يانعة بأزهار الفن ، لا ينقصها في حديقة و يقفرها مثل أن نرى دائما أشجارها شجيرات لن تكون يوما ضخمة الجذوع وارفة الظلال ... يجب أن نروض عيوننا على أن ترى الأشياء و الأشخاص في غدها ، لا في حاضرها وحده ، و أن نعرف كيف نقرأ المستقبل من خلال سطور الحاضر ... إذا ( استطعنا ذلك ) ، فما من شك أننا واجدون في مختلف فروع الأدب أقلاما ، سيكون لها من الصدارة و القيادة في الأعوام العشرة أو العشرين المقبلة ، مثلما كان لأصحاب  الصدارة و البروز في العشرة أو العشرين عاما الماضية ...

فحديقة الشباب تزخر بأزهارها طيبة الأرج ، لا يسيل هنا إلى تعداد صنوفها و ألوانها ! ... و كل ما ( أردناه ) هنا هو أن ندعم الأمل في غدنا الأدبي ، و أن نتسائل عن واجبنا إزاء هذه النخبة من أعلام الغد ــ أولئك الذين يمسكون بطرف الخيط من وجودنا ليصبحوا غدا امتدادنا ــ و أن نحاسب أنفسنا ، نحن الذين تقدمناهم في حلقة الزمن ، عما صنعناه من اجلهم ... » .

 

توفيق الحكيم ـ من كتاب " فن الأدب "

( بتصرف )

 

  • شرح المفردات :

إيناع : نضوج

سموق : علو و ارتفاع

وارقة : من ورف الظل ، اتسع و طال و امتد

 

البناء الفكري : ( 10 ن )

 

  1. ما الموضوع الذي تناوله الكاتب في النص ؟ اشرح وجهة نظره فيه
  2. أفصح الكاتب عن موقفه من حاضر الأدب العربي و مستقبله . وضح ذلك مدعما إجابتك بعبارتين من النّص
  3. يعترف الكاتب في آخر النص بمسؤوليته نحو جيل الغد . قيم تمثلت ؟ و لماذا ؟
  4. إلى أي لون أدبي ينتمي ؟ أذكر ثلاث خصائص له مع التمثيل
  5. ما النمط الغالب على النص ؟ اذكر ثلاثة مؤشرات له مع التمثيل
  6. لخص مضمون النص بأسلوبك الخاص

 

البناء اللغوي : ( 06 ن )

 

  1. النص نسيج محكم البناء . دل على ثلاثة مظاهر للاتساق و الانسجام فيه مع التمثيل
  2. أعرب - إعراب مفردات - لفظة " ماضية " في قول الكاتب : " ماضيه متصل بحاضره "
  3. بين محل الجملتين الواقعتين بين قوسين من الإعراب في قول الكاتب :

" إذا ( استطعنا ذلك ) "

" و كل ما ( أردناه ) هنا "

  1. ما المحسن البديعي البارز في النص ؟ مثل له بمثالين
  2. في قول الكاتب : " فما شك أننا واجدون في مختلف فروع الأدب أقلاما " مجاز . عينه أذكر نوعه و علاقته مبينا وجه بلاغته

و في عبارة : " إذا جلنا اليوم في حديقة الأدب العربي الحديث " صورة بيانية . اشرحهما مبينا نوعها و بلاغتها

                                 

التقويم النقدي : ( 04 ن )

 

  1.  يعكس النص شخصية الكاتب الأدبية . استنبط منه ثلاثة ملامح لها
  2. أدت الصحافة دورا رئيسيا في الارتقاء بفن المقالة و نشرها منذ فجر النهضة إلى يومنا هذا بين ـ في إيجاز ـ كيف تجسد فضل الصحافة على المقالة في نص الكاتب مضمونا و شكلا .

 

البناء الفكري : ( 10 ن )

 

  1. الموضوع الذي تناوله الكاتب هو : الإبداع في الأدب

ووجهة نظره فيه ، أنه ممتد في كل أوان ، و هو شيء حي متحرك في الزمان و المكان ، ليس حكرا على عصر دون آخر .

 

  1. موقف الكاتب من حاضر الأدب العربي هو : موقف الاستحسان و الرضا

" فحديقة الشباب تزخر بأزهارها طيبة الأريج "

أما مستقبل الأدب فيتوقع له الكاتب ازدهارا ورقيا عظيما  

و ذلك في قوله : " ... أن نتخيل ما سنكون عليه من سموق و ارتفاع ... "

 

  1. تتمثل مسؤولية الكاتب تجاه جيل الغد فيما يلي :

دعمه لشباب المستقبل بفتح آفاق الآمال أمامه و شعوره بواجبه في إعداد نخب المستقبل

و ذلك لتحقيق الامتداد و التواصل بين الجبلين .

 

  1. اللون الأدبي : هو فن المقال ، و من خصائصه :

وحدة الموضوع ( قضية الإبداع الأدبي )

المنهجية في العرض ( المقدمة ، العرض ، الخاتمة )

استعمال وسائل الإقناع من تحليل و تعليل و تمثيل

بروز شخصية الكاتب من خلال آرائه و موافقه

الترسل في الأسلوب و خلوه من التعقيد و غريب اللفظ

 

  1. نمط النص هو : النمط التفسيري

و من مؤشراته :

التزام الموضوعية و التجرد من الذاتية

عرض الأفكار و الآراء بأسلوب منطقي يقوم على الشرح و التحليل و التعليل

استخدام أدوات التفسير و التوكيد و الاستنتاج مثل قوله : " ... أن إمكان الإبداع ممتد ... "

الاستناد إلى الشواهد و الأمثلة . كقوله : " ... كالشجرة يمتد و يتطور ... "

 

  1. التلخيص : يراعي فيه ما يلي :

فهم المضمون

تقنية التلخيص

سلامة اللغة و جودة الأسلوب

 

البناء اللغوي : ( 04 ن )

 

  1. مظاهر الاتساق و الانسجام في النص :

استعمال أسماء الإشارة في مثل قوله : " إذا استطعنا ذلك " يشير به إلى جملة : " يجب أن نروض عيوننا على أن ترى الأشياء و الأشخاص في غدها ... "

الضمائر في مثل قوله : " و لكنه كالشجرة ... " يعود الضمير على " الإبداع " في السطر الأول

الشرط و جوابه في مثل قوله " إذا جلنا ... وجدنا ... "

أحرف العطف و الجر كقوله : " يبدل و يغير في أوراقه و في مظاهر إيناعه و إثماره "

 

  1. إعراب المفردة :         

ماضيه : مبتدأ مرفوع و علامة رفعه الضمة المقدرة على الياء للثقل ، و هو مضاف

الهاء : ضمير متصل مبني على الكسر في محل جر مضاف إليه

 

  1. إعراب الجمل :

استطعنا الجمل : جملة فعلية في محل جر مضاف إليه

أردناه : جملة صلة الموصول لا محل لها من الإعراب

 

  1. المحسن البديعي البارز في النص هو :  طباق الإيجاب

المثالان : ماضيه # حاضر ، طباق # مستقبله

 

  1. المجاز : في كلمة " أقلاما "

أطلق لفظة " أقلاما " و أراد " أدباء " ، فهو مجاز مرسل علاقته السببية ، أي أطلق السبب ( الأقلام ) و أراد ما ينتج عنه ( الفكر و الأدب )

بلاغته : الإيجاز في التعبير و الإشادة بأصحاب الأقلام و الكتاب و الأدباء

و الصورة البيانية في قوله : " في حديقة الأدب العربي ... " شبه الأدب العربي بالحديقة فذكر المشبه به ( الحديقة ) مضافا إلى المشبه ( الأدب العربي ) مع حذف الأداة ووجه الشبه فهو تشبيه بليغ .

بلاغته : تجسيد المعنوي في صورة محسوسة لإبراز جمال الأدب و تنوعه في كل عصر

 

التقويم النقدي : ( 04 ن )

 

  1. من ملامح شخصية الكاتب كما تظهر في النص :

سمة المربي الحكيم الداعي إلى الاهتمام بجيل الأدباء الشباب

الحس النقدي و الفني ذلك في تعامله مع الأدب و الإبداع ، و ما وظفه من صور بديعة

الموضوعية في نظرته إلى الإبداع و الأجيال الأدبية بعيدا عن التعصب لجيل دون سواه

 

  1. دور الصحافة في الارتقاء بفن المقال :

من حيث المضمون :

صارت مضامين المقالة أكثر ثراء و غنى ، حتى شبهها بعضهم بمائدة فكرية حافلة بصنوف المعرفة .

بروز شخصية صاحب المقال من خلال موافقة و آرائه و قوة التعليل لها و القدرة على الإقناع

من حيث الشكل :

المنهجية في عرض الأفكار من مقدمة و عرض و خاتمة

خلصت الصحافة المقالة من قيود السجع و الزخرف اللفظي الموروثة عن عصر الضعف فصارت تصاغ بأسلوب مترسل مرن .

 


قم بالدخول للإطلاع على المزيد من المحتوى

لتتمكن من الوصول إلى جميع الدروس والتمارين والمسابقات والفيديوهات وتصفح الموقع براحة قم بالدخول أو بتسجيل حساب مجانا.



قم بالدخول للإطلاع على المزيد من المحتوى

لتتمكن من الوصول إلى جميع الدروس والتمارين والمسابقات والفيديوهات وتصفح الموقع براحة قم بالدخول أو بتسجيل حساب مجانا.



قم بالدخول للإطلاع على المزيد من المحتوى

لتتمكن من الوصول إلى جميع الدروس والتمارين والمسابقات والفيديوهات وتصفح الموقع براحة قم بالدخول أو بتسجيل حساب مجانا.