iMadrassa

Séquence 1 : présenter un fait

I Compréhension de l’écrit
1 Rappel du texte explicatif
  • Identifier les caractéristiques du texte explicatif 

 Le discours explicatif est le niveau  supérieur  du discours  informatif c'est-à-dire  il explique, il approfondit l’information en apportant des explications.

 Le discours explicatif vise à faire comprendre à quelqu’un qui ne connaît pas les mécanismes d’un phénomène naturel ou d’un fait  en s’appuyant sur un raisonnement logique. C’est pourquoi tout texte explicatif répond (c’est quoi) à une question initiale (pourquoi ? comment ? ou qu’est-ce que c’est ?) formulée soit au début du texte, soit dans le titre.

 

Qu’est-ce donc le diabète ?

 

De toutes les maladies du métabolisme, le diabète sucré est encore des plus répandus chez l’homme…Pourtant, le combat que lui livre la médecine ne date pas d’hier. On connaît depuis trois siècles son symptôme majeur : la glycosurie (présence de glucose dans les urines) qui résulte elle-même d’une augmentation anormale de la glycémie, c’est-à-dire du taux de sucre dans le sang. Dès 1877, on identifie l’organe responsable : le dérèglement hyper glycémique (l’excès de glucose dans le sang) se situe au niveau d’une glande digestive : le pancréas.

 

                                             D’ après Pierre Rossin, in « Science et vie », n°810(mars 1985)

 

Ce texte est explicatif parce que :

 

  • Il répond à une question posée dans le titre « Qu’est ce donc le diabète ? »
  • Il traite un thème scientifique, le diabète.
  • Absence de la 1ère et de la 2ème personne.
  • Utilise des explications à travers : ( ), les deux points.
  • Utilise une terminologie précise : hyperglycémie, pancréas, glucose.
  • Emploi du présent de vérité générale.
  • Utilise des phrases déclaratives.
  • L’objectivité : l’auteur ne donne pas son point de vue; il présente des informations et des explications.

 

  • La subjectivité : l’auteur donne son point de vue pour ou contre (il marque sa présence à travers les pronoms personnels le désignant, les verbes d’opinion…)
2 Rappel du texte expositif
  • Identifier  les caractéristiques du texte expositif
  • Elaborer un plan
  • Présenter un sujet

 Qu’est-ce qu’un clone ? 

 

                 Le terme « clone » désigne un objet ou un organisme considéré comme identique à un autre.En biotechnologie le clonage désigne la reproduction en laboratoires de gènes, cellules ou organismes, à partir d’une même entité originale. Par conséquent, il est possible de produire des copies génétiques exactes du gène, de la cellule ou de l’organisme original.

                Le clonage ou reproduction exacte de gènes particuliers et de types individuels de cellules est une technique employée depuis plus de 20 ans en biotechnologie afin de produire des médicaments et des vaccins. On utilise aussi cette technique pour le clonage d’organes et de tissus. Mais pour ce qui est du clonage visant la création d’organismes, on utilise la technique appelée « technologie de transfert nucléaire ».

               C’est l’équipe de recherche d’Ian Wilmut, associée à une petite entreprise écossaise PPL Thérapeutics, qui a été la première à utiliser cette technologie avec succès. En février 1997, l’équipe de Wilmut annonçait l’arrivée de la brebis Dolly qui possède exactement le même code génétique (ADN) que sa mère. Si Dolly était issue de la reproduction sexuelle normale, la moitié de son ADN proviendrait d’une femelle (la mère) et l’autre moitié, d’un mâle (le père). Ainsi, son code génétique serait le résultat d’une combinaison de L’ADN de deux parents, comme c’est le cas de toute naissance « normale ».

               Contrairement aux autres clonages réussis antérieurement, Dolly a été le premier organisme à être cloné en utilisant une cellule animale adulte spécialisée ou, en termes scientifiques, « différenciée ».

                                                                

D’ après  R. CADI, La Tribune, 27/28 décembre 2002

 

La situation d’énonciation 

Qui? A qui? De quoi? Quand? Dans quel but ?

Journaliste

R.CADI

Lecteurs du quotidien « La Tribune » Du clone (le clonage) 27-28/12/2002 Apporter la réponse à la question du titre (apporter un savoir : informer, présenter le clone)

 

Structure du texte 

Parties Paragraphes Contenu Moyens linguistiques utilisés
Le clonage

1: Définition

 

  • Le « clone » : individu identique à un autre.
  • En biotechnologie : c’est une reproduction de copies exactes du gène.
  • Phrases déclaratives
  • Présent atemporel
  • Absence de l’auteur
  • Définition
Le clonage

2 : Historique

  • Historique du clonage
  • Les types de clonage :
  1. Production de vaccins et de médicaments.
  2. Clonage d’organes et de cellules.
  3. Clonage d’organismes « technique de transfert nucléaire »
  • Absence de l’auteur : on ; phrase passive.
  • Définition
  • Reformulation : le clonage ou la reproduction.
  • Dénomination (est appelé)
L’exemple de Dolly

3 : Illustration

  •  Exemple concret du clonage d’organisme.
  • Caractéristiques de gène de Dolly. 
  • Illustration (exemple du clonage de Dolly)
  • Phrase passive (clonage réussi antérieurement).
  • Explication
L’exemple de Dolly 4

Le clonage de Dolly différent des précédents.

  • Reformulation : en termes scientifiques« différenciés ».

 

Caractéristiques du texte « Qu’est ce qu’un clone ? » 

 

1-  Procédés explicatifs 

La définition

  • Le « clone » : individu identique à un autre.
  •  En biotechnologie : c’est une reproduction de copies exactes du gène.

La reformulation 

  • le clonage ou la reproduction.
  • en termes scientifiques, « différenciée ».

La dénomination

  • La technique appelée « technologie de transfert nucléaire ».

L’énumération 

Les types de clonage 

  • Production de vaccins et de médicaments.
  • Clonage d’organes et de cellules.
  • Clonage d’organismes « technique de transfert nucléaire. 

L’illustration: (exemple du clonage de Dolly).

La caractérisation : Caractéristiques du gène de Dolly.

 

2- Phrases déclaratives 

 « Le terme « clone » désigne un objet ou un organisme considéré comme identique à un autre. »

3- Présent atemporel 

On utilise, désigne,  est …

4- Absence de l’auteur 

Absence des pronoms personnels (je) le désignant. Emploi de la 3ème  personne.

5- Vocabulaire 

Précis, scientifique (gène, organisme, clonage, cellule, ADN).

II Etude de la langue
  • Distinguer  les différents  procédés explicatifs
  • Identifier la progression thématique utilisée dans le texte explicatif
  • Différencier les mots génériques des mots spécifiques

 

1 Les procédés explicatifs

Les  différents  procédés explicatifs utilisés sont  les moyens utilisés comme 

 

1)  La  définition 

  • Equivalence (synonymie ) : c’est-à-dire, signifie, se traduit par, est, c’est, (:)
  • Dénomination : est appelé, est dit, est nommé.
  • Analyse : (:), est constitué de, comprend, consiste en, se compose de.
  • Fonction : sert à, consiste à, permet de, aide à.
  • Caractérisation : ce qui fait, sa particularité, se caractérise par.
  • Etymologie : donner l’origine du mot : vient du grec, du latin.

 

2) La comparaison : comme, tel, semblable …

 

3) La précision : précisément, plus exactement….

 

4) La reformulation : c'est-à-dire, en d’autres termes.

 

5) L’Illustration : Ce sont les outils : exemple, schéma, dessin, tableau, pourcentage, statistique, photo, image.

 

6) L’énumération : Les tirets, l’énumération, les virgules, des articulateurs.

 

2 La progression à thème linéaire

En grammaire du discours, la progression thématique est l’évolution de la répartition de l’information en thème et propos. Nous avons plusieurs types de progression dont : la progression à thème linéaire. Dans la progression linéaire chaque propos est repris comme  thème.

3 Les mots génériques et les mots spécifiques

Le mot générique : Il désigne une définition sous laquelle on peut regrouper d’autres mots. Il englobe des mots spécifiques.

Le mot sport est le mot générique qui peut englober plusieurs mots spécifiques tels que footballhockeyvolley-ball, etc.

4 Les substituts

Les substituts sont des mots ou des expressions qui remplacent d’autres mots ou expressions pour éviter la répétition. Il y a les substituts lexicaux et les substituts grammaticaux

 

  • Les substituts lexicaux   sont des mots ou groupes de mots utilisés pour éviter la répétition.

 

  • Les substituts grammaticaux peuvent être
    • pronom personnel : il, elle, ils, elles, le, la, les, l’, lui, leur.
    • pronom possessif : le mien, le tien, le sien, le nôtre, le vôtre, le leur …
    • pronom démonstratif simple : (celui, celles, ce, ceux et celles) ou composés (celui-ci, celle-ci, ceci, cela …).

Exemple de substituts lexicaux : Michael Jackson = Le grand chanteur = le roi de la pop.

 

Exemple de substituts grammaticaux : Les élèves du premier groupe ont réussi leur devoir de français. Celui-ci était pourtant difficile. Le professeur est fier d’eux.

5 Les valeurs du présent de l’indicatif

 Dans un texte expositif, le temps le plus employé est le présent de l’indicatif : avec une valeur intemporelle qu’on appelle aussi présent de vérité générale.

En Laponie, le soleil ne se lève pas l’hiver.

6 La tournure présentative au service de l’explication

Les présentatifs servent à présenter un objet, un fait. Ils permettent de focaliser l’attention sur le thème. Les présentatifs les plus utilisés : c’est, ce sont, il y a, il existe, voilà, voici, ils sont souvent en relation avec un pronom relatif.

C’est une science qui étudie les cellules.

 

Ils( c'est , qui ) ont les valeurs suivantes :

 

  • De donner une définition : c’est, ce sont.

Exemple : Le laser, c’est un dispositif qui amplifie la lumière.

  • De montrer un objet : voilà, voici.

Exemple : La biologie, voilà une science qui étudie la vie.

  • De caractériser un objet : il s’agit de.

Exemple : La lune, c’est l’unique satellite naturel de la terre.

  • D’affirmer l’existence : il existe, il y a.

Exemple : Il existe différents types de virus.

III Production écrite
1 Entrainement
  • Identifier des notions
  • Remettre en ordre un texte explicatif donné dans le désordre

Associer par un trait

Ton Score

Voici une série de noms désignant des spécialités médicales et autres sciences. Reliez chaque nom à sa définition.

 

Doesn't supported
  • Sociologie

  • Etymologie

  • Néphrologie

  • Epistémologie

  • Métrologie

  • Ophtalmologie

  • Etude scientifique des sociétés humaines et des faits sociaux

  • Science qui étudie  et l’histoire des mots

  • Spécialité médicale visant à prévenir, diagnostiquer et soigner les maladies des reins.

  • Etude critique du développement des méthodes et des résultats des sciences.

  • Science des mesures.

  • Spécialité médicale dont l’objet est le traitement des affections de l’œil.

Remettez dans l’ordre les énoncés suivants pour obtenir un texte en vous aidant des articulateurs :

 

  • C’est ainsi que les nuages apparaissent.
  • Quand l’air refroidit, la vapeur d’eau se condense en petites gouttelettes.
  • Partout sur la terre, l’air contient de la vapeur d’eau.
  • Si la température de l’air est très basse, la vapeur d’eau forme directement des petits cristaux de glace.

Correction :

 

Partout sur la terre, l’air contient de la vapeur d’eau. Quand l’air refroidit, la vapeur d’eau se condense et se transforme en petites gouttelettes. C'est ainsi que les nuages apparaissent .Si la température de l’air est très basse, la vapeur d’eau forme directement des petits cristaux.

Remplir les vides

Ton Score

Remettez dans l’ordre la réponse à la question donnée : 

 

Sur quoi écrivaient les Egyptiens ?

1) Ils obtenaient alors des feuilles qu’ils faisaient sécher et sur lesquelles ils écrivaient : on appelle aussi ces feuilles « papyrus »

2) Ils en faisaient tremper la tige dans l’eau avant de la découper en bandes étroites qu’ils collaient avec une substance sécrétée par la plante elle –même.

3) Dans les marais de la vallée du Nil, les Egyptiens arrachaient à la main des papyrus, une plante à racines fibreuses de la famille des cypéracées.

 

Remettez en ordre les phrases suivantes de manière à reconstituer un texte ayant pour titre : « Produits issus du pétrole »

 

 

  • Mais le pétrole brut est également la source d’une variété étonnante de produits utilisés dans la vie quotidienne.Et lorsque nous allumons une lampe, elle brille grâce à l’électricité qui peut être produite dans une centrale électrique par la combustion de pétrole.
  • La plupart des gens ne voient dans le pétrole qu’une source d’énergie :
  • A partir des matières fournies par les raffineries de pétrole, l’industrie pétrochimique produit des plastiques, des engrais, des insecticides et même des médicaments.
  • Ils pensent à l’essence qui fait rouler les voitures, au kérosène utilisé par les avions, et au fuel qui sert au chauffage centrales des maisons et à la production d’électricité dans les centrales électriques.
  • Les vêtements de polyester et de nylon, les disques micro-sillons, le rouge à lèvres et les autres cosmétiques, les détergents et les plastiques de tous genres sont des produits d’usage quotidien, issus du pétrole.

 

Correction :

 

Produits issus du pétrole

 

      La plupart des gens ne voient dans le pétrole qu’une source d’énergie : ils pensent à l’essence qui fait rouler les voitures, au kérosène utilisé par les avions, et au fuel qui sert au chauffage centrales des maisons et à la production d’électricité dans les centrales électriques.

 

      Mais le pétrole brut est également la source d’une variété étonnante de produits utilisés dans la vie quotidienne. A partir des matières fournies par les raffineries de pétrole, l’industrie pétrochimique produit des plastiques, des engrais, des insecticides et même des médicaments. Les vêtements de polyester et de nylon, les disques micro-sillons, le rouge à lèvres et les autres cosmétiques, les détergents et les plastiques de tous genres sont des produits d’usage quotidien, issus du pétrole. Et lorsque nous allumons une lampe, elle brille grâce à l’électricité qui peut être produite dans une centrale électrique par la combustion de pétrole.

2 Production
  • Produire un texte explicatif
Sujet

Essayez de définir les objets suivants : L’avion,  le  thermomètre, la boussole.

 

a- L’avion : c’est un moyen de transport aérien. Il est composé de plusieurs réacteurs sous les ailes, une cabine de pilotage. Il sert à transporter les passagers et à traverser de grandes distances en peu de temps.

 

b- Le thermomètre :  est un instrument qui sert à mesurer la température d’un corps ou celle de l’atmosphère, il comprend un tube gradué et un réservoir dans lequel se trouve le mercure.

 

c- La boussole : est un appareil utilisé pour indiquer les points cardinaux (N.S.O.E). Il est composé d’une aiguille aimantée qui se repose librement sur un pivot.

Les critères d’auto évaluation 

 

Domaines

Différents critères d’évaluation

Indices

Oui

Non

Critères externes

 

1- J’ai bien présenté ma copie.

 

 

Critères internes

 

2- J’ai donné un titre à ma production.

3- J’ai divisé mon texte en trois parties : introduction, développement, conclusion.

4- J’ai employé les procédés de définition (équivalence, dénomination, analyse, fonction, caractérisation, …).

5- Je n’ai pas utilisé les pronoms personnels me désignant pour rester objectif.

6- J’ai utilisé le présent de vérité générale.

7- J’ai utilisé des phrases déclaratives.

8- J’ai employé les présentatifs.

9- J’ai utilisé les substituts lexicaux et grammaticaux pour éviter les répétitions.

 

 

Critères linguistiques

 

10- J’ai conjugué correctement les verbes.

11- J’ai vérifié l’orthographe et le sens des mots utilisés.

12- J’ai formé des phrases correctes.

 

 

 

مجموع نقطي في التمارين : ‎ None نقطة
  • إختبارات
  • 35
  • الأجوبة الصحيحة
  • False
  • الأجوبة الخاطئة
  • False
  • مجموع النقاط
  • False

المراتب الخمس الأولى في Quiz

  • Ahmed Tadj
  • 220 نقطة
  • hadjer messabih
  • 200 نقطة
  • hadjer rahmouni
  • 200 نقطة
  • hamid hamdi
  • 200 نقطة
  • محمد أنيس وزان
  • 194 نقطة
  • Abla Atmani
  • 177 نقطة
  • Amina KADI
  • 177 نقطة
  • mohammed méçabih
  • 177 نقطة
  • insaf belkaid
  • 172 نقطة
  • Nadjib Hazi
  • 160 نقطة

المراتب الخمس الأولى في التمارين

  • Louma Maamar
  • 6 نقطة
  • Řeğíña Mãýâ
  • 6 نقطة
  • polina kiti
  • 6 نقطة
  • youcef zerdani
  • 6 نقطة
  • hadjer rahmouni
  • 3 نقطة

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