Organiser le récit chronologiquement
Situer dans le temps
On situe un événement dans le temps au moyen d’un indicateur temporel.
Deux cas se présentent : le situer
- par rapport au présent d’énonciation (au moment où l’on parle)
- par rapport au passé (temps du récit)
- Avant - Hier - La semaine dernière (passée) - Le mois dernier (passé) - L’année dernière (passée) |
- Ce matin - Cet après- midi - En ce moment - Cette semaine - Ce mois-ci - Cette année |
- Après - Demain - Bientôt - Le mois prochain - Dans (…..) ans - A l’ avenir - La semaine prochaine |
- l’avant-veille - Le jour précédent - Quelques jours auparavant - L’année précédente - Auparavant |
- Cette année-là - A cette époque- là - A ce moment-là - En ce temps –là |
- Le surlendemain - Le jour(le mois) suivant - Quelques jours plus tard - L’année suivante - Désormais |
Souvenirs d’enfance. Le jour de la rentrée était un jour particulier. Ce jour-là tous les enfants étaient beaux, ils avaient le teint éclatants ; il faut dire que la veille certains étaient encore au bord de la mer. Je savais que quelques jours plus tard à l’approche des premiers tests, on aurait tous mauvaise mine et des tenues négligées.
a) pendant, au cours de, au moment de, lors de, en même temps que, en attendant, après, jusqu’à. + GN
pendant que, tandis que, au moment où + groupe verbal, jusqu’à ce que, en attendant que, jusqu’à ce que + GV
b) exprimer la fréquence : toujours, souvent, rarement, quelquefois, chaque (jour) etc
Enrichir son lexique sur les sentiments, la colère et la peur.
Des mots pour dire les sentiments qui nous attachent à quelqu’un ou qui nous en éloignent
De l’amitié à la passion |
Rejet |
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L’estime |
Bonne opinion sur la personne évoquée |
Le ressentiment |
Le fait de se souvenir avec colère d’un mal qu’on nous a fait |
L’affection |
Tendresse, attachement |
L’aversion |
Grande répugnance |
L’amour |
Tendresse et vive attirance |
Le mépris |
Absence de considération pour quelqu’un |
La fascination |
Attirance irrésistible |
L’inimitié |
Contraire d’ « amitié » |
La passion |
Amour violent qui ne peut être dominé par la raison |
La haine |
Sentiment violent qui pousse à vouloir Du mal à quelqu’un |
L’adoration |
- Amour d’un être divin - Amour extrême pour une personne |
La rancoeur |
Amertume qu’on garde après une injustice |
L’idolâtrie |
- Adoration pour quelque chose - Amour excessif, incontrôlé |
La répugnance L’écœurement |
Profond dégoût |
Des mots pour dire la colère et la peur
De la contrariété à la rage |
De la peur à l’épouvante |
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---|---|---|---|
La contrariété |
Déplaisir causé par un obstacle |
L’inquiétude |
Trouble causé par l’attente d’un événement |
Le dépit |
Sentiment de déception |
La crainte |
Fait d’envisager quelque chose ou quelqu’un comme dangereux |
La rancune |
Souvenir d’une injustice accompagnée d’un désir de vengeance |
Le trac |
Peur de subir une épreuve |
L’amertume |
Tristesse, douleur liées à une déception |
La frayeur |
Peur très vive, généralement passa- - gère et peu justifiée |
La colère, irritation |
Mécontentement violent accompagné de mouvements hostiles |
La terreur |
Peur extrême qui bouleverse, paralyse |
L’indignation |
Sentiment de colère dû à une injustice |
La panique |
Terreur extrême, soudaine, souvent collective |
La fureur/ La rage |
Colère extrêmement violente, sans mesure, parfois proche de la folie |
L’épouvante |
Peur violente et soudaine causée par quelque chose de menaçant, d’extraordinaire |
Les sentiments peuvent être exprimés aussi au moyen
- De verbes : aimer, adorer, s’éprendre de, adorer, se passionner pour, détester, haïr, redouter, s’indigner etc.
- D'adjectifs qualificatifs : rancunier, admirable, admiratif, indigné, fascinant, effrayé, épouvanté, furieux etc.
- D'adverbes : admirablement, amicalement, amoureusement, craintivement, furieusement, amèrement etc.
Employer correctement les temps du récit
Le récit relate une histoire coupée du moment où on parle. Les verbes d’inscrivent donc dans le système du passé. Les temps du récit sont donc :
- Le passé simple qui s’emploie pour les actions de premier plan c.à.d les actions importantes dans leur succession, celles qui font avancer le récit et lui donnent sa cohérence.
Exemple : Une voiture surgit, fonça dans la nuit et disparut
- Le passé composé remplace le passé simple dans les récits exprimés dans la langue courante.
Exemple : On est monté dans la vieille barque, serrés les uns contre les autres, puis quelqu’un a lancé le moteur.
- L’imparfait s’emploie pour les actions de second plan, c.à.d. les actions secondaires, ou les éléments descriptifs et les portraits.
Antériorité et postériorité
- Le plus-que-parfait et le passé antérieur s’emploient pour exprimer les actions antérieures aux actions principales c.à.d. lorsqu’elles se passent avant celles-ci .Dans un récit, le plus-que-parfait s’emploie pour faire un retour en arrière.
Exemple : Il reconnut l’homme qui l’avait agressé
- Le futur dans le passé prend la forme du conditionnel pour exprimer la postériorité, c.à.d. des projections dans l’avenir .C’est le temps de l’anticipation
Exemple : Elle ne se pressait pas, elle savait qu’il n’y aurait aucun bus tant que le jour ne serait pas levé
Introduire le discours rapporté dans le récit
Le narrateur (celui qui raconte) peut rapporter les paroles de façon directe ou de façon indirecte
Le discours direct rapporte fidèlement les paroles du personnage, c.à.d. telles qu’il les a prononcées .Il crée un effet de réel. Il reproduit les hésitations, les défauts de prononciation… Il renseigne sur le caractère, les sentiments, les émotions du personnage
Les marques du discours direct :
a- une ponctuation particulière : les deux points (:) introduisent le dialogue, les guillemets («… ») ouvrent le discours rapporté et le ferment ; les tirets (-) indiquent un changement de locuteur (celui qui parle), les virgules(,) séparent les paroles rapportées du verbe de parole qui les suit du récit ou encadrent le verbe de parole inséré
b- les verbes de paroles insèrent le dialogue dans le récit (ils sont conjugués au temps du récit .Il peut se situer avant, au milieu ou à la fin du discours rapporté (il n’est pas obligatoire). Dans ces deux derniers cas il se construit avec un sujet inversé
Exemple : « Où étiez-vous hier soir, demanda l’inspecteur, et, surtout que faisiez-vous ? »
Le discours indirect ne reproduit pas fidèlement les propos du personnage. Il suppose une transformation de la part du narrateur qui vise souvent à le résumer
Les marques du discours indirect :
- Il est introduit obligatoirement par un verbe de parole (dire, déclarer, demander, répondre, annoncer etc…)
- Il prend la forme de propositions subordonnées complétives ou interrogatives
- Il est exprimé à la troisième personne et porte les indicateurs de temps et de lieu
- Il implique le changement des temps des verbes (concordance des temps)
Exemple :
Discours direct : Elle nous a dit « Mon père est passé hier »
Discours indirect : Elle nous a dit que son père était passé la veille
Temps du récit |
Discours direct |
Discours indirect |
---|---|---|
présent |
Il me dit : « je viendrai demain » |
Il me dit qu’il viendra demain |
Passé
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« nous regardons la télé, » ont-ils répondu.
La journaliste annonça : « aujourd’hui les grévistes occupent l’usine » |
Ils ont répondu qu’ils regardaient la télé.
Le journaliste annonça que les grévistes occupaient l’usine ce jour-là. |
Les élèves avouèrent « nous avons cassé la vitre hier.» |
Les élèves avouèrent qu’ils avaient cassé la vitre la veille. |
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Il lui déclara : « ma vie ne sera rien sans toi » |
Il lui déclara que sa vie ne serait rien sans elle. |
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Ma mère m’ordonna /m’ordonne : « Fais tes devoirs au lieu de regarder la télé |
Ma mère m’ordonne/ m’ordonna de faire mes devoirs. |
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Interrogations |
« Qu’est- ce que (Que) fais –tu ici ? » me demanda-t-il ? « Est-ce que tu veux faire partie de notre équipe ? » « Veux-tu faire partie de notre équipe ? » m’ont-ils demandé Il demanda à son ami : « Quand viendras-tu ? Comment voyageras-tu ? » |
Il me demanda ce que je faisais là.
Ils m’ont demandé si je voulais faire partie de leur équipe.
Il demanda à son ami quand il viendrait et comment il voyagerait. |
- إختبارات
- 16
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- False
- الأجوبة الخاطئة
- False
- مجموع النقاط
- False
المراتب الخمس الأولى في Quiz
- meriem bencherifa
- 200 نقطة
-
- Boutaina Guennouni
- 195 نقطة
-
- وردة ولد
- 185 نقطة
-
- ghelamallah rachida
- 154 نقطة
-
- manar mouaki
- 106 نقطة
-
- Bouziane Abdelmoumene
- 52 نقطة
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- Madaci Celine
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- mansour safer
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