iMadrassa

Séquence 4 : rédiger la situation finale d'un conte

I Je découvre la fin d’un conte
1 Compréhension de l’écrit

Le petit Chaperon rouge

 

    Il était une fois une jolie petite fille coiffée d’une sorte de bonnet rouge. Partout on l’appelait le « Petit Chaperon rouge ».

    Un jour, sa mère prépara des galettes et l’envoya les porter à sa grand-mère qui habitait dans un autre village. Elle lui recommanda de bien faire attention aux méchantes bêtes de la forêt, et de ne pas parler aux inconnus. Le Petit Chaperon rouge promit de se méfier puis, toute joyeuse, elle mit sa cape rouge, son bonnet rouge et elle prit son petit panier.

    Mais, en passant dans les bois, elle rencontra le méchant et féroce loup qui réussit à luit faire dire où sa grand-mère habitait.

    Le loup se mit à courir de toutes ses forces en empruntant le chemin le plus court. Il ne mit pas longtemps à arriver à la maison de grand-mère. Il se précipita sur la grand-mère, lui arracha sa chemise de nuit, son bonnet de dentelle, et il enferma la vieille dame dans une armoire.
    Sans perdre une seconde, il enfila la chemise et le bonnet, puis se coucha dans le lit, tira la couverture de laine jusqu'à son nez.  Il attendit impatiemment le Petit Chaperon rouge qui, quelques temps après, arriva. Il fit semblant d’être malade et pria la petite fille de venir le rejoindre dans son lit.

    Le Petit Chaperon rouge posa la galette et le petit pot de beurre sur la huche, et alla se coucher avec le loup. Elle fut bien étonnée de voir comme cette grand-mère était faite en son déshabillé. Elle le questionna naïvement  sur ses grand bras, ses grandes jambes, ses grandes oreilles, ses grands yeux et ses grandes dents. Et, en prononçant ces derniers mots, le méchant Loup se jeta sur le petit Chaperon rouge, qui cria de toutes ses forces. Entendant des cris, le papa qui était entrain de couper du bois tout près de là, courut à toute allure vers la maisonnette, en arrivant, il aperçut le loup et le Petit Chaperon rouge à travers la fenêtre. Il se précipita et, d'un coup de hache, tua le loup. Le bûcheron sauva son enfant et sa mère.

    Toute joyeuse, La grand-mère les embrassa tous les deux. Et elle fit promettre au Petit Chaperon rouge de ne plus jamais parler à aucun loup, même s'il avait l'air très gentil.

Résumé du « Petit Chaperon rouge » fait par les auteures.

A Compréhension

Choisis la bonne réponse:

Dans ce texte l’auteur:                  

  •  explique                 
  •  raconte

Je choisis la bonne réponse:

Dans ce texte l’auteur raconte

Ce texte est : 

  • une fable               
  • un conte
  • une bande dessinée

Je choisis la bonne réponse:

Ce texte est un conte

Quels sont les personnages de ce texte?​

Les personnages de ce texte sont: le Petit Chaperon rouge et le loup, la grand-mère et le bûcheron. ponse:

  • Dans ce texte l’auteur raconte
  • Ce texte est un conte

Pourquoi le Petit Chaperon rouge alla-t-elle chez sa grand-mère?

 

Le Petit Chaperon rouge alla chez sa grand-mère pour lui apporter la galette et le beurre que sa mère lui a préparés.​

Qui rencontra-t-elle sur son chemin?​

Elle rencontra sur son chemin un loup.​

Réponds par Vrai ou Faux puis justifie ta réponse:

  • On appelait le Petit Chaperon rouge par ce nom car elle est tombée dans un pot de peinture rouge.
  • La grand-mère ne vivait pas dans le même village que sa petite fille.
  • Le loup ne parvint pas à manger le Petit Chaperon rouge.
  • La fin de l’histoire était heureuse.

Je réponds par vrai ou faux puis je justifie ma réponse:

 

  • On appelait le Petit Chaperon rouge par ce nom car elle est tombée dans un pot de peinture rouge. Faux.
    • Justification:  “coiffée d’une sorte de bonnet rouge”.
  • La grand-mère ne vivait pas dans le même village que sa petite fille. Vrai.
  • Le loup ne parvint pas à manger le Petit Chaperon rouge. Faux.
    • Jusfification : “Le méchant Loup se jeta sur le petit Chaperon rouge, et la mangea. “
  • La fin de l’histoire était heureuse. Faux.
    • Jusfification : “Le méchant Loup se jeta sur le petit Chaperon rouge, et la mangea. “

 

Relève une formule d’ouverture puis remplace- la par une autre formule.

La formule d’ouverture : “Il était une fois”… / Il y avait une fois…

Il y avait une fois une jolie petite fille coiffée d’une sorte de bonnet rouge.

 

Relève dans le texte l’élément modificateur.

Je relève dans le texte l’élément modificateur. “ Un jour… ”

Complète le tableau suivant:​

Les personnages principaux Leur portrait physique.
   

 

Les personnages principaux Leur portrait physique.

Le petit Chaperon rouge

 

 

Le loup 

Petite, jolie

coiffée d’une sorte de bonnet rouge

 

grand bras

grandes jambes

grandes oreilles

grands yeux

grandes dents.

Trouve dans le texte, trois mots appartenant au champ lexical de la “forêt”.​

Les trois mots appartenant au champ lexical de la “forêt” sont :

  • Bois
  • Loup
  • bêtes

À quels temps sont conjugués les verbes de la situation finale?

 

Les verbes de la situation finale sont conjugués au passé simple.

 

Complète le passage par les mots choisis dans la liste suivante: grand, petit, passage, petite, méchant.

 

Le …… chaperon rouge était ….. de taille. Elle va chez sa grand-mère pour lui rendre visite et elle rencontra sur son ……..un………   ………… loup.

 

Je complète le passage suivant:

Le petit chaperon rouge était petite de taille. Elle va chez sa grand-mère pour lui rendre visite et elle rencontra sur son passage un grand méchant loup.

 

2 Vocabulaire
A Les formules de clôture

Le conte se termine sur la présentation d’une situation finale qui conclut l’action. Elle établit un nouvel ordre, bon ou mauvais, selon que le conte se termine bien ou mal.

  • Et c'est depuis ce temps là, depuis ce moment-là, et c'est ainsi que...finalement, à compter de ce jour là… annoncent la clôture du conte.

Parmi  les expressions suivantes, quelles sont celles qui servent à introduire une situation finale ?

 

Il était une fois, depuis ce jour-là, un jour, à compter de ce jour, le soir même, il y a bien longtemps, telle fut la fin de …

 

depuis ce jour-là, à compter de ce jour, telle fut la fin de …

3 GRAMMAIRE

Les substituts lexicaux

 

Pour éviter les répétitions d’un nom ou d’un groupe nominal, on utilise des substituts.

  • Les substituts lexicaux sont des mots  ou groupes de mots qui remplacent les noms pour éviter leur répétition et qui apportent parfois une information nouvelle.
  • Les substituts grammaticaux sont des pronoms personnels (je, tu, il, nous,…), possessifs (le mien, le tien, …) démonstratifs (celui-ci, celle, ceux-ci…).

Comme les substituts grammaticaux, les substituts lexicaux servent à assurer la progression et la cohérence d’un texte tout en évitant les répétitions.

 

Le prince aida les pauvres. (renvoie au prince est apprécié de tous).

Dans ce passage, souligne en bleu les substituts lexicaux et en rouge les substituts grammaticaux.

 

Un roi puissant avait un fils très beau, un fils plus fort qu’un troupeau de taureaux. 

Emmhamed, c’est ainsi que s’appelait ce prince, anéantissait tout ce qui tombait à portée de ses mains. Le vieux souverain,  souffrait beaucoup de cette situation. Il finit par convoquer son premier conseiller, pour lui demander comment calmer ce fils impétueux.

Un roi puissant avait un fils très beau, un fils plus fort qu’un troupeau de taureaux.

Emmhamed, c’est ainsi que s’appelait ce prince, anéantissait tout ce qui tombait à portée de ses mains. Le vieux souverain, souffrait beaucoup de cette situation. Il finit par convoquer son premier conseiller, pour lui demander comment calmer ce fils impétueux. 

4 Orthographe

Les homophones grammaticaux

 

Les homophones grammaticaux sont des mots qui se prononcent de la même façon mais qui s’écrivent différemment.

 

a – a  / et – est – es / on – ont  / ce – se

Complète les phrases suivantes par on ou ont.

 

Cette année, … est au collège. … a eu des difficultés au début car les professeurs ….. plusieurs classes en charge.

Cet après-midi, … a un devoir de géographie.

Les surveillants … beaucoup de travail pendant la récréation.

 

 

Cette année, on est au collège. On a eu des difficultés au début car les professeurs ont plusieurs classes en charge.

Cet après-midi, on a un devoir de géographie.

Les surveillants ont beaucoup de travail pendant la récréation.

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