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Séquence 4 : rédiger la situation finale d'un conte

I Vocabulaire : Les formules de clôture
Exercice

Parmi  les expressions suivantes, quelles sont celles qui servent à introduire une situation finale ?

  • Il était une fois
  • depuis ce jour-là
  • un jour
  • à compter de ce jour
  • le soir même
  • il y a bien longtemps
  • telle fut la fin de …

 

  • depuis ce jour-là
  • à compter de ce jour
  • telle fut la fin de …
Exercice

Parmi les passages suivants, quels sont ceux qui sont des situations finales ?

 

  • Le jour suivant, le prince revint. Sa femme lui raconta toute l’histoire. Il envoya chercher Sarsaur.

 

  • Ceci est une histoire de vœux et c’est aussi l’histoire d’une poupée et d’une petite fille.

 

  • Et c’est ainsi que Sarsaur fut assuré de ses trois repas par jour et d’un merveilleux lit douillet pour le restant de ses jours.

 

  • Dans la nuit des temps, sur les antiques montagnes de Sicile, deux chasseurs capturèrent l’ourson Tonin, fils de Léonce, roi des ours.

 

  •  Le conseiller de sa femme ayant reconstitué leur fortune, ils jugèrent bon de regagner au plus tôt leur pays. Depuis ce jour, ils y mènent une vie de mesure et de sagesse. 
  • Et c’est ainsi que Sarsaur fut assuré de ses trois repas par jour et d’un merveilleux lit douillet pour le restant de ses jours.

 

  • Le conseiller de sa femme ayant reconstitué leur fortune, ils jugèrent bon de regagner au plus tôt leur pays. Depuis ce jour, ils y mènent une vie de mesure et de sagesse

Remplir les vides

Ton Score

 

Complète les situations finales suivantes en introduisant la formule de clôture qui convient.

 

  • le roi, la reine et ses six frères vécurent dans le bonheur et la paix.

 

  • la chauve-souris a peur de se montrer.

 

  • Blanche-Neige et le prince vécurent heureux.

 

  •  le braconnier ne remit plus les pieds dans cette forêt pour capturer les animaux.
II GRAMMAIRE : Les substituts lexicaux
Exercice

 

Dans ce passage, souligne en bleu les substituts lexicaux et en rouge les substituts grammaticaux.

       

         Un roi puissant avait un fils très beau, un fils plus fort qu’un troupeau de taureaux.

         Emmhamed, c’est ainsi que s’appelait ce prince, anéantissait tout ce qui tombait à portée de ses mains. Le vieux souverain,  souffrait beaucoup de cette situation. Il finit par convoquer son premier conseiller, pour lui demander comment calmer ce fils impétueux.

 

Un roi puissant avait un fils très beau, un fils plus fort qu’un troupeau de taureaux.

Emmhamed, c’est ainsi que s’appelait ce prince, anéantissait tout ce qui tombait à portée de ses mains. Le vieux souverain, souffrait beaucoup de cette situation. Il finit par convoquer son premier conseiller, pour lui demander comment calmer ce fils impétueux. 

Exercice

Evite la répétition en utilisant le pronom personnel qui convient.

  • Sarah aime l’histoire du petit Chaperon rouge. Sarah relit l’histoire du petit Chaperon rouge chaque soir.

 

  • Blanche-Neige est la fille d’un roi. Blanche-Neige avait une belle-mère jalouse.

 

  • Cendrillon a dansé avec le prince. Cendrillon a perdu sa pantoufle sur la piste de danse.

 

  • Sarah aime l’histoire du petit Chaperon rouge. Elle relit son histoire chaque soir.

 

  • Blanche-Neige est la fille d’un roi. Elle avait une belle-mère jalouse.

 

  • Cendrillon a dansé avec le prince. Elle a perdu sa pantoufle sur la piste de danse.
Exercice

 

Souligne tous les pronoms utilisés pour reprendre « les deux filles ».

         Il était une fois une veuve qui avait deux filles ; l’aînée lui ressemblait si fort  d’humeur et de visage, que  qui la voyait, voyait la mère. Elles étaient toutes les deux si désagréables et si orgueilleuses qu’on ne pouvait vivre avec elles

 

        Il était une fois une veuve qui avait deux filles ; l’aînée lui ressemblait si fort d’humeur et de visage, que qui la voyait, voyait  la mère. Elles étaient toutes les deux si désagréables et si orgueilleuses qu’on ne pouvait vivre avec elles

III Orthographe : Les homophones grammaticaux

Choisir la réponse correcte de la liste

Ton Score

Complète les phrases suivantes par on ou ont.

 

  • Cette année, **** est au collège. **** a eu des difficultés au début car les professeurs **** plusieurs classes en charge.

 

  • Cet après-midi, **** a un devoir de géographie.

 

  • Les surveillants **** beaucoup de travail pendant la récréation.

Choisir la réponse correcte de la liste

Ton Score

 

Complète par c’est, ces, ou ses.

**** l’histoire du loup et de l’agneau. Le loup met **** lunettes pour lire une fable à l’agneau. Mais **** une histoire qui finit mal car **** deux animaux ne sont vraiment pas de bons amis

Choisir la réponse correcte de la liste

Ton Score

 

Complète par à ou a.

 

  • Il **** perdu son temps **** ramasser des feuilles mortes.

 

  • Le chasseur s’est rendu à la forêt pour tuer Blanche-Neige mais il ne l’**** pas fait.

  • Le chasseur **** eu pitié de Blanche-Neige.
Exercice

 

Parmi ces courts extraits de contes, relève les situations finales.

 

  • Depuis lors, les brigands n'osèrent plus s'aventurer dans la maison, et les quatre musiciens de Brême s'y trouvèrent si bien qu'ils n'en voulurent plus sortir.

 

  • Quand ce fut le soir, Cendrillon voulut partir, et le prince voulut l'accompagner, mais elle lui échappa si vite qu'il ne put la suivre.

 

  • C'en était fini des soucis. Ils vécurent heureux tous ensemble.

 

  • Et c'est ainsi qu'en punition de leur méchanceté et de leur perfidie, elles furent aveugles pour le restant de leurs jours.

 

  • Il était une fois une petite fille que tout le monde aimait bien, surtout sa grand-mère.

 

  • Depuis lors, les brigands n'osèrent plus s'aventurer dans la maison, et les quatre musiciens de Brême s'y trouvèrent si bien qu'ils n'en voulurent plus sortir.

  • C'en était fini des soucis. Ils vécurent heureux tous ensemble.

 

  • Et c'est ainsi qu'en punition de leur méchanceté et de leur perfidie, elles furent aveugles pour le restant de leurs jours.
Exercice

Lis le texte suivant puis compète la situation finale de ce conte.

 

L’oiseau perdu

 

         Il était une fois une fille qui avait un beau perroquet. Elle avait l’habitude de le laisser dans le jardin de la maison.

         Mais un jour, le perroquet se perdit. Elle l’avait posé comme d’habitude sur l’herbe pour le rafraîchir, s’absenta une minute et quand elle revint, plus de perroquet ! D’abord, elle chercha dans les buissons, au bord de l’eau, sur les toits, sans écouter sa mère qui lui criait : « Prends garde, petite folle ! Tu vas tomber ! ». Ensuite, elle inspecta tous les jardins des voisins et elle arrêtait les passants : « Vous n’auriez pas vu mon perroquet ? »

 

D’après G. Flaubert : trois contes.

  • Consigne :

Imagine puis rédige la situation finale de ce conte.

 

Correction, à titre d’exemple :

 

                Les recherches durèrent encore plus de deux semaines et le perroquet n’était toujours pas là. La fille n’a pas cessé de chercher même dans les places les plus inimaginables. Un jour, elle le trouva près de son lit, et elle le prit très vite afin qu’il ne puisse plus s’échapper encore une fois. Elle faisait tellement attention à lui, qu’un matin d’hiver, elle l’avait mis devant la cheminée, à cause du froid. Elle le trouva mort au milieu de sa cage à cause de la grande chaleur dégagée par la cheminée.

Attristée, elle pleura tellement qu’elle jura de ne plus avoir d’animal de compagnie.

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