Prendre position dans un débat : concéder ou réfuter
Cochez les arguments en faveur de la thèse suivante :
« Dans les familles défavorisées, on trouve beaucoup de sollicitude envers les enfants. »
| Elles ont plus de temps pour s’occuper de leurs enfants | |
| A un certain niveau de vie, les rapports parents-enfants sont plus froids : peu de complicité. | |
| Elles ont une vie familiale mieux protégée. | |
| Elles n’ont pas le temps de s’occuper des enfants. | |
| Elles n’ont que l’amour, comme seul luxe, à apporter. | |
| Chacun vit pour soi, ne veut pas avoir à partager les ennuis des autres. |
| Elles ont plus de temps pour s’occuper de leurs enfants |
* |
| A un certain niveau de vie, les rapports parents-enfants sont plus froids : peu de complicité. |
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| Elles ont une vie familiale mieux protégée. |
* |
| Elles n’ont pas le temps de s’occuper des enfants. |
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| Elles n’ont que l’amour, comme seul luxe, à apporter. |
* |
| Chacun vit pour soi, ne veut pas avoir à partager les ennuis des autres. |
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Classez les arguments du locuteur et arguments des adversaires.
- L’ordinateur effraie. Certains craignent de subir un jour une sorte de dictature de la machine.
- Pourtant, l’informatique fait progresser la science, modernise le travail et améliore le confort de tous les jours.
- Mais elle a aussi ces défauts : elle impose de nouvelles contraintes, supprime des emplois, engendre le piratage et peut même être source « d’accidents informatiques » (une erreur de compte dans une entreprise).
- Malgré ses inévitables cortèges d’effets pervers, l’informatique envahit notre quotidien.
D’ après Jérôme Colombain « la cyberculture »
| Arguments du locuteur | Arguments des adversaires |
|---|---|
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Classez les arguments et les contre arguments dans le tableau.
Les autoroutes électroniques sont annoncées comme la révolution industrielle du XXI siècle. Pour Gérard Thiery « l’enjeu est aussi important que la naissance des chemins de fer, de la voiture, de l’électricité ou de l’ avion ».Ce nouvel Eldorado a pour vocation d’ abolir les disparités sociales et culturelles. Or, c’est sans doute le contraire qui risque de se produire. Les études montrent que les nouvelles technologies de l’information accroissent les différences socio-culturelles. Les personnes s’adapteront d’ autant plus facilement à la nouvelle donne qu’elles sont issues d’un milieu aisé .Les autres iront à reculons ou refuseront d’y venir. Dans ce contexte, le Tiers- monde risque de se retrouver encore plus isolé et de voir sa culture encore plus marginalisée.
Encyclopédie Universalis
| ARGUMENTS | CONTRE ARGUMENTS |
|---|---|
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Choisir la réponse correcte de la liste
Choisisez la bonne réponse .
- **** de moyens financiers, la compagnie aérienne a réduit son personnel au sol.
- **** le manque de demande du public, l’émission n'a pas été rediffusée sur la chaîne de télévision publique.
- Le salon l’informatique qui se tient à Alger sera prolongé **** de son succès.
- Il n’y a pas de métro aujourd’hui **** d’une grève des conducteurs.
- La connexion internet n’est pas développée dans certains pays africains **** la cherté de l’abonnement.
Réécrivez les phrases en remplaçant dans chacune d’ elles la subordonnée de cause par un groupe nominal introduit par une des prépositions ou locutions prépositives :de ,par ,à ,de ,grâce à ,en raison de ,à cause de ,faute de .
- La connexion est très mauvaise parce qu’il y a des coupures d’électricité.
- Les victimes ont été sauvées parce que les pompiers sont intervenus rapidement.
- Le nouveau programme de télévision a beaucoup de succès parce qu’il est très riche.
- Je n’ai pas pu répondre à toutes les questions parce que j’ai manqué de temps.
- Karima a échoué au BAC parce qu’elle a eu une mauvaise note en français.
- La connexion est très mauvaise à cause des coupures d’électricité.
- Les victimes ont été sauvées grâce à l’intervention rapide des pompiers.
- Le nouveau programme de télévision a beaucoup de succès grâce à sa richesse.
- Je n’ai pas pu répondre à toutes les questions faute de temps.
- Karima a échoué au BAC en raison de sa mauvaise note en français.
Ces énoncés sont composés de deux phrases unies par un rapport de conséquence. Réécrivez-les en inversant les phrases pour exprimer un rapport de cause.
- Le plan de la ministre de l’éducation nationale est réaliste et cohérent. Il a donc toutes les chances de réussir.
- Malgré son désir de bien faire, la directrice a agi prématurément. Ainsi sa démarche a été un échec.
- Dès le début de la réunion, il a apparu que les deux professeures avaient des points de vue différents. Dès lors, il était impossible de leur demander de collaborer.
- L’ usine n’ a pas respecté le délai de livraison. C’est pourquoi, je considérai le contrat comme rompu.
- Le directeur n’assistait pas à la réunion. Il n’a donc pas influé sur le vote du conseil d’ administration.
- Le plan de la ministre de l’éducation nationale a toutes les chances de réussir vu qu’il est réaliste et cohérent.
- Malgré son désir de bien faire, la démarche de la directrice a été un échec parce qu’elle a agi prématurément.
- Dès le début de la réunion, il a apparu qu’il était impossible de demander aux deux professeures de collaborer puisqu’elles avaient des points de vue différents.
- Je considérai le contrat comme rompu étant donné que l’usine n’a pas respecté le délai de livraison.
- Le directeur n’a pas influé sur le vote du conseil d’administration vu qu’il n’assistait pas à la réunion.
Choisir la réponse correcte de la liste
Complétez de manière logique les phrases suivantes avec pour ou pour ne pas et classez-les selon qu’elles expriment le but ou la cause.
- Malik a été convoqué chez le proviseur **** pour avoir triché en examen.
- Il faut travailler sérieusement et beaucoup **** réussir à l’examen du BAC.
- M kassemich a été licencié **** faute grave.
- Je n’ai pas voulu partir si tôt **** fâcher mon amie.
- Je préfère réviser toutes les leçons **** être surprise le jour de l’examen.
Réécrivez les phrases suivantes en exprimant :
- un rapport de cause
- un rapport de conséquence
- Je n’ai jamais parlé avec le directeur de l’établissement ; il ne me plait pas.
- Cet accusé a montré une très grande volonté ; on lui a pardonné.
- J’ avais oublié mes clefs ; j’ai dû revenir sur mes pas.
- Je n’ai jamais parlé avec le directeur de l’établissement parce qu’il ne me plait pas.
Le directeur de l’établissement ne me plait pas donc je ne lui ai jamais parlé.
- Comme cet accusé a montré une très grande volonté, on lui a pardonné.
Cet accusé a montré une si grande volonté qu’on lui a pardonné.
- J’ ai dû revenir sur mes pas étant donné que j’avais oublié mes clés.
J’avais oublié mes clés c’ est pourquoi j’ai dû revenir sur mes pas.
Remplir les vides
Ecrivez les verbes au conditionnel passé.
1) Nous (avoir) une bonne note si nous avions révisé nos leçons.
2) Les plantes (développer) de nombreux artifices pour faciliter leurs dispersions sur la surface du globe
3) Galilée, qui fut le premier à observer la voie lactée à la lunette, (découvrir) que cette bande blanche se résolvait en une multitude d’étoiles indécelables à l’œil nu.
4) Le cancer se serait une cellule qui (devenir) folle et qui mettrait en péril toute la machine humaine.
5) Des botanistes australiens (trouver) peut-être la plus vieille plante au monde, « Lomatia Tasmanica » qui vit en Tasmanie, une île au sud de l’Australie ; cette plante aurait 43600 ans.
Dites quelle est la valeur du conditionnel dans les énoncés suivants.
- S'il cessait de pleuvoir, nous pourrions sortir.
- J'aimerais visiter l'Australie!
- Accepteriez-vous de déplacer votre voiture, elle gêne.
- Le BAC approche, tu devrais t’inscrire à imadrassa.
- Si aujourd'hui tu ne me disais pas la vérité, cela me ferait très mal.
- Tu serais le méchant loup et moi, je serais le Chaperon rouge.
- Je voudrais parler au propriétaire de la maison.
- Si je voulais voir le médecin, j'irais à son cabinet.
- La présidente de l’association sortirait de l'hôpital bientôt.
- S'il cessait de pleuvoir, nous pourrions sortir. Eventualité
- J'aimerais visiter l'Australie! Un souhait, désir
- Accepteriez-vous de déplacer votre voiture, elle gêne. Marque la politesse
- Le BAC approche, tu devrais t’inscrire à imadrassa. Donner un conseil
- Si aujourd'hui tu ne me disais pas la vérité, cela me ferait très mal. Eventualité
- Tu serais le méchant loup et moi, je serais le Chaperon rouge. Fait imaginaire
- Je voudrais parler au propriétaire de la maison. Une demande atténuée
- Si je voulais voir le médecin, j'irais à son cabinet. Une éventualité
- La présidente de l’association sortirait de l'hôpital bientôt. Le souhait
Dans les phrases suivantes, dites quelle est la valeur du conditionnel.
Choisir la réponse correcte de la liste
1) On aurait découvert un nouveau médicament contre cette maladie. ****
2) Je voudrais maigrir, mais je ne sais pas comment faire. ****
3) Je pense que tu devrais lire plus souvent. ****
4) Ce livre pourrait être à lui. ****
5) On achèterait un billet d'avion et on partirait visiter des pays lointains. ****
6) J'aimerais tant revoir mon père. ****
7) J'aurais souhaité savoir si vous aviez réfléchi à ce dont nous avions parlé. ****
8) Cette carte postale devrait venir de mon frère. ****
9) Le professeur aurait dû arriver plus tôt. ****
Complétez les phrases suivantes avec les noms relatifs au raisonnement :
Cliquer et glisser les réponses dans les cases correspondantes parmi les mots possibles ci-dessous
1) Croire que passer sous une échelle porte-malheur est une .
2) Il pense qu’il trouverait de meilleurs arguments s’il avait plus de temps, mais c’est une simple de sa part.
3) Le directeur de la production croyait convaincre ses collaborateurs avec un seul argument, c’était une .
4) Le président de l’APC veut expliquer son choix mais la qu’il donne n’est pas convaincante.
5) Devant le jury, ce candidat défend ses idées avec une étonnante.
6) Le professeur s’est lancé dans une longue pour prouver à ses élèves qu’il avait raison.
7) La cliente quitte son manteau en disant qu’elle a froid : il y a une totale . entre ce qu’elle dit et ce qu’elle fait.
8) À chaque fois que l’avocat de la défense n’est pas d’accord, il émet une vive .
Complétez le texte suivant par les mots ou expressions données dans le désordre.
Cliquer et glisser les réponses dans les cases correspondantes parmi les mots possibles ci-dessous
1) La démarche est un processus de pensée qui consiste à aller du au général. A l’inverse de la
2) L’induction présuppose que si une affirmation (proposition) est dans un nombre de cas observés, elle sera aussi vraie dans des cas similaires, mais
Dites quel type de raisonnements est employé ici.
Choisir la réponse correcte de la liste
1) L'eau potable est un liquide rare et précieux sur la planète. Ainsi, on en arrive à conclure qu'il faut le préserver parce que notre survie en dépend. (****)
2) L’emploi des êtres vivants pour détruire les ravageurs de plantes porte le nom de lutte biologique. (****)
3) Les nouvelles technologies, comme un gigantesque raz-de-marée, ont submergé le monde si bien que l'analphabétisme n'est plus aussi répandu qu’il y a quelques décennies. (****)
4) Au passé, on utilisait surtout l'énergie naturelle. Alors, il faisait bon vivre sur une planète propre et belle. (****)
5) Tout herbivore mange de l’herbe.
Or, le lapin mange de l’herbe.
Donc le lapin est herbivore. (****)
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persuader = amener quelqu'un à croire, à penser, à vouloir, à faire quelque chose, en jouant sur sa sensibilité, par voie de séduction. convaincre = amener quelqu'un à admettre une façon de penser ou de se conduire en lui exposant les raisons qu'il peut avoir de l'adopter. |
Texte : Une juste condamnation de Rozina Sanchez
Problématique : Faut- il condamner un sportif ?
Remettez dans l’ordre les phrases données ci-dessous pour retrouver l’introduction du texte.
Les agresseurs, leurs victimes et les joueurs qu’on pousse à la brutalité y trouveront matière à réflexion. Cette condamnation est – elle trop sévère ? Récemment, un juge de la Chambre de la jeunesse de la Cour du Québec a trouvé un joueur de la Ligue de hockey junior majeur du Québec coupable de voie de fait pour avoir asséné un coup de bâton au visage d’un de ses adversaires. Certes, elle est extrêmement dure mais je la trouve appropriée.
une introduction
Récemment ,un juge de la Chambre de la jeunesse de la Cour du Québec a trouvé un joueur de la ligue de hockey junior majeur du Québec coupable de voie de fait armée pour avoir asséné un coup de bâton au visage d’ un de ses adversaires. Cette condamnation est-elle trop sévère ? Certes ,elle est extrêmement dure ,mais je la trouve justifiée. Les agresseurs ,leurs victimes et les joueurs qu’ on pousse à la brutalité y trouveront matière à réflexion.
Sujet amené : culpabilité d’un joueur
Sujet posé : interrogation sur la sévérité de la condamnation
Thèse : condamnation sévère mais c’est une bonne chose
Sujet divisé : annonce le plan
Cliquer et glisser les réponses dans les cases correspondantes parmi les mots possibles ci-dessous
Complétez le texte suivant avec l’articulateur qui convient :
Près de 25% en poids de poissons capturés sont rejetés à la mer. C’est le résultat donné par l’Ifremer après plusieurs études scientifiques , une grande partie des poissons remis à l’eau ne survivent pas. Ce sont surtout les poissons qui ne trouvent pas preneurs sur le marché aussi ceux de trop petite taille et ceux qui abîmés par les filets, qui sont systématiquement rejetés.
L’Ifremer tente de sensibiliser les pêcheurs à ce problème crucial ; il faut améliorer les outils et choisir des engins et des maillages mieux adaptés. La campagne commence à porter ses fruits en Bretagne. La mobilisation doit continuer dans toutes les régions côtières.
Texte adapté de « Sciences et Nature n° 8 1998 »
Remettez dans l’ordre le syllogisme suivant : « Isidore » est le nom du chien
Donc Isidore est un chien / Le chien a quatre pattes / or Isidore a quatre pattes.
Le chien a quatre pattes
Or Isidore a quatre pattes
Donc Isidore est un chien
Complétez le syllogisme suivant
Remplir les vides
Tous les chats sont mortels
Or Socrate est mortel
Remettez dans l’ordre les paragraphes pour retrouver le texte d’origine.
L’école doit- elle fabriquer des internautes ?
1 A l’ école, l’élève doit réserver son temps pour rentrer en contact avec ce monde de l’esprit, dont il ne sera plus jamais question dans sa vie d’adulte, pas plus au bureau qu’ à l’usine, sur le lieu de travail qu’ autour du stade ou devant l’ écran de télévision : la pensée ,la poésie, le roman ,le théâtre ,bref la gratuité de l’exercice de l’intelligence.
2 Par définition, le temps scolaire s’identifie au temps du loisir : il ne convient pas de saturer avec ce qui accompagnera tout le reste des jours de la personne. Il est préférable de l’occuper avec ce qui ne sert rien, qui est cependant la nourriture la plus propre à façonner un homme. (…)
3 Que l’on accorde à l’enfant et à l’adolescent le droit d’ignorer l’usage de ce qui asservira sa vie ! Son existence entière sera envahie par internet. Qu’on l’en préserve au moins le temps d’étudier les humanités !
4 (…) Internet a-t-il un intérêt à l’école ? Nul n’est capable de répondre sérieusement à cette question, parce qu’ internet en milieu scolaire ne revêt aucun intérêt tant qu’on s’en tient fermement à la conception républicaine et humaniste de l’école .A l’école ,il vaut mieux étudier Shakespeare et Descartes que d'apprendre à se servir –ce dont on aura toujours le temps-des outils informatiques ,que de s’ exercer à naviguer sur le web. Pauvreté d’internet, lorsqu’il est comparé à la haute culture livresque : sur le web, on ne communique pas, on échange essentiellement des informations et des banalités, on ne se place pas à des carrefours, on circule, on suit des autoroutes et on emprunte des échangeurs.
5 L’illusion d’internet : très performant dans des domaines professionnels hyperspécialisés, cet outil devient aussi indigent que la télévision dès que, touchant le grand public, il se transforme en objet de consommation. Si la télévision est le chewing-gum de l’œil, internet est celui de l’esprit. Tout se passe comme si ,à l’image des supermarchés ,des halls d’aéroport ,des fast-foods ,des voies rapides ,rocades et autres périphériques ,internet était un de ces non-lieux mis naguère en évidence par Marc Augé ,un de ces endroits de transit maximum et de lien social minimum.
L’école doit-elle fabriquer des internautes ou instituer des citoyens ?
Par R .Redeker……1997
L’école doit- elle fabriquer des internautes ?
(…) Internet a-t-il un intérêt à l’école ? Nul n’est capable de répondre sérieusement à cette question, parce qu’internet en milieu scolaire ne revêt aucun intérêt tant qu’ on s’ en tient fermement à la conception républicaine et humaniste de l’ école .A l’école ,il vaut mieux étudier Shakespeare et Descartes que d’ apprendre à se servir –ce dont on aura toujours le temps-des outils informatiques ,que de s’exercer à naviguer sur le web. Pauvreté d’internet, lorsqu’il est comparé à la haute culture livresque : sur le web, on ne communique pas, on échange essentiellement des informations et des banalités, on ne se place pas à des carrefours, on circule, on suit des autoroutes et on emprunte des échangeurs.
L’illusion d’internet : très performant dans des domaines professionnels hyperspécialisés, cet outil devient aussi indigent que la télévision dès que, touchant le grand public, il se transforme en objet de consommation. Si la télévision est le chewing-gum de l’œil, internet est celui de l’esprit. Tout se passe comme si ,à l’image des supermarchés ,des halls d’aéroport ,des fast-foods ,des voies rapides ,rocades et autres périphériques ,internet était un de ces non-lieux mis naguère en évidence par Marc Augé ,un de ces endroits de transit maximum et de lien social minimum.
A l’école, l’élève doit réserver son temps pour rentrer en contact avec ce monde de l’esprit ,dont il ne sera plus jamais question dans sa vie d’adulte ,pas plus au bureau qu’à l’usine ,sur le lieu de travail qu’autour du stade ou devant l’écran de télévision :la pensée ,la poésie, le roman ,le théâtre ,bref la gratuité de l’exercice de l’intelligence.
Que l’on accorde à l’enfant et à l’adolescent le droit d’ignorer l’usage de ce qui asservira sa vie ! Son existence entière sera envahie par internet .Qu’on l’en préserve au moins le temps d’étudier les humanités !
Par définition, le temps scolaire s’identifie au temps du loisir : il ne convient pas de saturer avec ce qui accompagnera tout le reste des jours de la personne. Il est préférable de l’occuper avec ce qui ne sert rien, qui est cependant la nourriture la plus propre à façonner un homme. (…)
L’école doit-elle fabriquer des internautes ou instituer des citoyens ?
Par R .Redeker……1997
- إختبارات
- 32
- الأجوبة الصحيحة
- False
- الأجوبة الخاطئة
- False
- مجموع النقاط
- False
المراتب الخمس الأولى في Quiz
- imen Rahab
- 175 نقطة
-
- Ha Dya
- 84 نقطة
-
- aymen.a alhamdou
- 67 نقطة
-
- Boucherif Zaki
- 30 نقطة
-
- mido ousszma
- 30 نقطة
-
- sabrine soualah
- 17 نقطة
-
- lsidk guenut
- -3 نقطة
-
المراتب الخمس الأولى في التمارين
- mokhtar daya
- 0 نقطة
-
- Nekachtali Sadia
- 0 نقطة
-
- Kouchi Fatiha
- 0 نقطة
-
- Mine Yas
- 0 نقطة
-
- Lynda Ghermine
- 0 نقطة
-
