iMadrassa

Questionner de façon pertinente

  • Poser les questions pertinentes pour obtenir des informations
  • Utiliser les moyens nécessaires pour  transcrire un dialogue (oral)
  • Rapporter par écrit l’essentiel d’une interview

L’interview est un genre journalistique qui rend compte par écrit d’un entretien oral entre un journaliste (l’interviewer) et une personne (l’interviewé).

Interviewer quelqu’un c’est lui poser des questions et surtout l’écouter y répondre .C’est ensuite rendre compte de cet entretien. Il faut donner l’illusion que cet entretien se tient au moment même de la lecture.

Les caractéristiques 

- L’entretien est transcrit sous forme d’un dialogue

- Le contenu donne des informations sur l’interviewé(e) : il concerne les opinions personnelles et témoignages de la personne interrogée sur son métier, ses occupations, mais aussi sa vision du monde, ses craintes, ses espoirs.

- Il rapporte fidèlement les propos de l’interviewé(e).

- Le niveau de langue est adapté au destinataire(interviewé(e) et lecteur).

- Une présentation typographique particulière signale les questions.

 

Préparation :

Les questions préparatoires servent à établir les faits grâce à six questions fondamentales :

Qui ?Quoi ?Où ?Quand ?Comment ?Pourquoi ?

- Préparer des questions courtes et originales

- Ordonner les questions  et réponses par thème

- Délimiter le sujet

La rédaction :

- Présentation de l’interviewé(e) : mise en situation, portrait, valorisation, atmosphère…

- La conversation rapportée

- La fin de l’interview peut se prolonger par une clôture écrite destinée au lecteur

- Il faut rédiger l’article immédiatement après l’entretien

- Sélectionner les réponses intéressantes, originales

- Réécrire les réponses dans une langue correcte : ne pas rapporter les hésitations, les répétitions, les interjections de type « euh ! Humm ! les coupures….mais »

- Ne jamais changer les propos de l’interviewé(e)

I Compréhension de texte
Quels sont les effets de la pollution sur l'environnement ?
Grille de lecture

Plan

Contenu

Outils linguistiques

 

Chapeau

 

Annonce du thème :

- La pollution

- Du problème : ses effets sur l’environnement, la flore et sur l’homme

Présentation de l’interviewé : un spécialiste

Caractères gras

Passé composé

Nom de l’autorité scientifique

Nom de l’institut spécialisé

QUESTIONS

REPONSES DU PROFESSEUR

 

Question1

Effets sur les animaux ?

Rejet de produits pharmaceutiques et pesticides : menace pour les animaux. Exemple

Pollution → dégénérescence des poissons, fin de la reproduction →

Même  menace pour  l’homme

Interrogation directe

Peut entrainer / Peut devenir

Destiné à, / futur simple

Parce que / donc

Phrases déclaratives

Question2

Risque de disparition possible ?

Maladies, problèmes dûs à la pollution

Mais disparition incertaine

La raison : évolution et mouvement permanents

Incertitude. (disparition)

Certitude (maladies)

Présent de l’indicatif

Mais / Car  / à cause de

Question  3

La menace sur les forêts ?

Disparition des principales causes de pollution

Réduction des émanations de Dioxyde de souffre  →   disparition des pluies acides

Interrogation directe

Termes scientifiques

Dates

Stade de la recherche ?

Prévention : éviter les perturbations pouvant entrainer la disparition des espèces

Moyens : tests biochimiques 

Vocabulaire scientifique

Surtout / au lieu de / car / avant que

Lis le texte puis réponds aux questions ?

 

….. Il demanda à Pascaline  de le suivre jusqu’au salon

- (…)

- Qu’est-ce que vous étudiez ?

- Le chinois ?

- ça vous est venu comment, d’apprendre le chinois ?

- Je crois que c’est à cause d’une porcelaine de Chine que j’ai vue exposée dans une vitrine quand j’étais petite.

- Vous pouvez me répondre sans pleurer ?

- Oui, je crois.

- Bien. Racontez-moi comment vous avez découvert le corps

- Ce matin, je suis arrivée comme chaque jour. J’ai mis ma clé dans la serrure, mais la porte n’était pas fermée à clé. Je suis entrée, j’ai dit « bonjour » et puis personne n’a répondu ; je suis allée dans le salon directement

- Directement ?

- Oui, je crois.

- Oui…je l’ai tout de suite vue allongée.

- Qu’est- ce que vous avez fait ? Vous avez crié ?

- Non. Je suis descendue en courant chez la gardienne et nous sommes remontées ensemble.

 

D’après Yves Pinguilly, Fausse note pour un vrai crime

1- Dans ce dialogue, les interlocuteurs sont :

a- un homme et une gardienne d’immeuble ?

b- une gardienne d’immeuble et une jeune fille ?

c- un homme et une jeune fille ?

Donne la réponse juste

 

2-  Celui qui questionne est-il un journaliste ?

 

3- La personne interrogée est-elle une célébrité, une autorité scientifique, politique ?

 

4- Sur quoi porte le dialogue ?

 

5- Alors s’agit-il d’une interview ?

1- Réponse  (c)

 

2- Non. C’est un commissaire (ou enquêteur, ou policier)

 

3-  Non, C’est une étudiante

 

4- Sur un crime

 

5- Non, il s’agit d’un interrogatoire policier

Distinguer entre une simpleconversation et une interview. Contrairement à l’interview qui est un entretien préparé à l’avance, organisé, destiné à être publié ou diffusé, la conversation est un entretien libre, non préparé qui se fait généralement sur un ton familier

1 Vocabulaire

Associer par un trait

Ton Score

Relie chacune des expressions construites avec le mot « dialogue » à la définition qui lui correspond.

Doesn't supported
  • Dialogue de film

  • Dialogue de sourds

  • Entamer un dialogue

  • Être ouvert au dialogue

  • Refuser le dialogue

  • Suite de paroles et de répliques échangées par le personnage

  • Discussion entre personnes qui ne se comprennent pas

  • Débuter une discussion

  • Accepter la discussion

  • Être fermé à la discussion

II Etude de la langue
1 Grammaire
A L’interrogation directe

   Type

Ponctuation / marques

Construction

Exemples

La phrase interrogative sert à poser une question

Elle se termine par un point d’interrogation ( ?)

La phrase interrogative se construit avec :

1- une inversion du sujet

2- la formule « Est-ce que ? »

3- un mot interrogatif :

Qui ? Quand ? Pourquoi ?...

 

4- Elle peut être semblable à une phrase déclarative

1- As-tu lu ce livre ?

2- Est-ce que vous avez déjà piloté un avion ?

3- Quandest-ce que tu reviens ?

4- Quand reviens-tu ?

 

5- Vous avez déjà vu des baleines ?

Interrogation totale

Pas de mot interrogatif

Ou

« est-ce que… »

Elle porte sur le verbe : on y répond par « oui » ou par « non »

1-Le problème est-il résolu ?

2- As-tu fini ton travail ?

Interrogation partielle

Mots interrogatifs : qui ? que ? quoi ? où ?comment ?

quand ?

quel ?    lequel ? duquel ? auquel ?

Elle porte sur un élément de la phrase / On ne peut pas répondre par « oui» ou par « non »

 

 

 

1- Qui a utilisé ma voiture (le sujet, la personne)

2- Quand reviendras-tu ? (le moment)

3- Comment feras-tu ? (manière)

Choisir la réponse correcte de la liste

Ton Score

Les phrases suivantes sont-elles interrogatives ? Répondez par « Vrai » ou « Faux  »

 

a- Comment s’effectue l’ « entraînement mental » des athlètes ? ****

 

b- Ils suivent vos conseils ? ****

 

c-  Quelle belle voiture, tu as là ! ****

 

d- Quand pensez-vous reprendre votre travail ? ****

 

e- Quel parfum envoûtant ! ****

 

f- Que comptez-vous faire de cette épave ? ****

 

g- Quel instrument utilisez-vous pour remesurer la vitesse du vent ? ****

2 Conjugaison
A Ne pas confondre futur simple et conditionnel

1- Le futur simple est utilisé pour parler d'une action, d'un événement qui aura lieu plus tard.

Exemple : Je viendrai te voir demain  / L’année prochaine vous serez en classe supérieure.

 

Conjugaison : On ajoute à l'infinitif du verbe les terminaisons (r)  ai,  as,  a,  ons,  ez,  ont.

 

2- Le conditionnel présent s’emploie 

 

a) Pour exprimer un fait dépendant d'une condition.

Exemple :  Si la mer était plus calme, nous sortirions en mer.   

b) Pour exprimer une supposition, une hypothèse.

Exemple : Elle demande à sortir, elle aurait  mal au ventre. 

c)  Pour exprimer un désir, un souhait.

Exemple :  J’aimerais bien visiter Venise.

d) Pour marquer la politesse.

Exemple :  M’accorderiez-vous  une entrevue ?  

e) Pour donner un conseil.

Exemple :   Tu devrais travailler plus régulièrement.

f) Il a la valeur du futur par rapport au passé.

Exemple :   J’espérais qu’il ferait beau.

 

Conjugaison : Le radical est le même que pour le futur. Les terminaisons sont celles de l'imparfait  (r)   ais,  ais,  ait,  ions,  iez,  aient.

Exemple : Je viendrais  ,nous agirions, ils partiraient.

Choisir la réponse correcte de la liste

Ton Score

Indiquez  s’il s’agit du futur simple de l’indicatif ou du conditionnel présent.

 

a- Nous ne viendrons pas sur cette île pour rien. ****

b- S’ils étaient moins peureux, ils ne partiraient pas si vite. ****

c- Vous ne participerez pas au concours. ****

d- Nous irions au parc s’il faisait beau. ****

e- Le Sahara sera notre prochaine destination. ****

f- Je serais heureux de faire partie de l’équipe. ****

g- Vous feriez partie de l’équipe si vous le demandiez. ****

h- Je le ferai dès demain. ****

III Production écrite
1 Entraînement
Exercice

Rétablissez la mise en forme du dialogue ci- dessous (tiret, retours à la ligne pour les propos de chaque locuteur…)

 

« Un vieux pêcheur, M. Gaël qui fumait sa pipe non loin de- là s’approche alors des jeunes gens  et dit :

- Qu’est-ce que j’entends Jacques ? tu veux aller aux Brisants *? Tu sais qu’il y a des courants dangereux par là.- Je les connais, dit Jacques.- Mais le vent se lève et la mer sera mauvaise. – Ce n’est pas sûr. – Mais si, regarde le ciel. Et qu’est- ce que tu as comme bateau ? – Cette barque, dit Jacques. – Ça ? dit le pêcheur ? Mais ça ne tient pas sur l’eau ! Qu’est-ce que tu veux aller faire aux Brisants-quelque chose. -Mais quoi ?  - Ah ça…… »

 

H. Gauvenet , S. Moirand, Qu’en dira-t-on ?

 

Brisants : écueils, rochers en mer contre lesquels se brisent les vagues

- Qu’est-ce que j’entends Jacques ? Tu veux aller aux Brisants *? Tu sais qu’il y a des courants dangereux par-là.

- Je les connais, dit Jacques.

- Mais le vent se lève et la mer sera mauvaise.

- Ce n’est pas sûr.

- Mais si, regarde le ciel. Et qu’est ce que tu as comme bateau ?

- Cette barque, dit Jacques.

- Ca ? dit le pêcheur ? Mais ça ne tient pas sur l’eau ! Qu’est-ce que tu veux aller faire aux Brisants ?

- Quelque chose ?

- Mais quoi ?

- Ah ça …

2 Production
Sujet

- Le texte à produire est une interview c’est –à-dire une suite de questions / réponses.

- Les questions préalablement préparées doivent être clairement formulées, organisées et porter chacune sur un sujet à la fois. Elles  doivent porter sur les raisons la protection, les causes de la dégradation, les conséquences, les solutions à apporter…..

 

Tu dois employer 

 

- Le vocabulaire de la forêt et de la nature.

- Les verbes  exprimant les bienfaits de la forêt (réguler, fournir, adoucir  protéger…..

- Le vocabulaire exprimant la dégradation (détruire, régression  ,nuire)

- Des phrases interrogatives (introduites par un mot interrogatif + inversion du sujet.                                       

- Une (des) proposition(s) relative(s).

- Une (des) phrase(s) exprimant explicitement la cause.

- Un verbe au conditionnel.

 

Le texte doit comprendre

 

- Une brève introduction.

- Des questions en caractères gras suivies de la réponse.

- Un blanc typographique pour séparer les couples questions / réponses.

 

Boite à outils

 

Plan

Contenu

Outils linguistiques

Présentation de l’interviewé

Circonstances

  Quand ? où ? objet

 

Nom, spécialité. 

  Passé composé

Pourquoi  protéger  les forêts ?

Les bienfaits de la forêt sur le climat, le sol, l’eau….

 Phrases interrogatives : (pourquoi ? Quel(les) ? Comment ? Que ? …) + inversion du sujet

Présent de l’indicatif

 Expression de la cause (parceque/car)

Vocabulaire de la nature

  Lexique de la dégradation (disparaitre, détruire, asphyxier…..)

Conditionnel

Adverbes d’intensité (considérablement,

« il faut que »+subjonctif

Rôle des forêts aujourd’hui

Insuffisant.

Cause : dégradation

Les causes de la dégradation

Incendies, pâturages, urbanisation….

Conséquences ?

La désertification du nord

Les solutions ?

Le reboisement + préservation, protection.

S’attaquer aux facteurs de dégradation

 

A l’issue du colloque qui s’est tenu hier à….,  portant sur  l’état de nos forêts, M. …, chercheur , spécialiste en écologie, nous a accordé une interview :

 

Pourquoi est-il nécessaire de protéger les forêts ?

Les forêts  jouent   un rôle important dans l’équilibre physique du pays : elles régulent  le cycle de l’eau,  protègent les sols contre l’érosion,  adoucissent le  climat, fournissent  l’oxygène nécessaire à la vie .N’oublions pas qu’elles sont aussi  la parure  des paysages.

 

Aujourd’hui ce rôle est-il joué pleinement  par nos  forêts, les forêts d’Algérie ?  

Très peu, parce que notre patrimoine forestier a considérablement diminué. Des forêts  autrefois très denses et riches ont progressivement disparu. De nombreuses espèces d’arbres sont menacées de disparaitre.

 

Quelles sont les principales causes de cette dégradation ?

 Cette dégradation est due essentiellement  aux  incendies et  aux  pâturages incontrôlés  qui tassent le sol, asphyxient les racines et  appauvrissent le sol. Un autre fléau aujourd’hui menace nos forêts : la déforestation pour urbaniser. Le béton gagne de plus en plus sur les espaces verts.  

 

 Quelle  serait la conséquence à  long terme ?

 La déforestation  ouvre la voie à la désertification du nord du pays c’est-à-dire  que tout le nord deviendrait  un désert.     

 

 Comment faut-il agir pour qu’un jour la forêt algérienne cesse de reculer ?    

Le  reboisement  est nécessaire   pour reconstituer la couverture végétale.  Mais il ne suffit pas. Il faudrait qu’il soit accompagné d’une politique de préservation et de protection. Il faut s’attaquer avec efficacité   aux facteurs de  dégradation que sont l’incendie et le surpâturage. La régénération sera longue mais bénéfique.

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