Questionner de façon pertinente
Lis ce texte puis réponds aux questions
Rouletabille, célèbre journaliste détective, discute avec Monsieur Sinclair, un avocat.
R- « Vous allez quelque fois manger à cette auberge ?
S- Quelque fois ?
R- Mais vous prenez aussi vos repas au château ?
S- Oui Larsan et moi, nous nous faisons servir tantôt dans l’une de nos chambres, tantôt dans l’autre.
R- Monsieur Stangerson ne vous a jamais invité à sa table ?
S- Jamais
R- Votre présence chez lui ne le lasse pas ?
S- Je n’en sais rien, mais en tout cas il fait comme si nous ne le gênions pas.
Gaston LEROUX Le Mystère de la chambre jaune
1- De quel support est extrait ce dialogue ?
- D’un journal ?
- D’une pièce de théâtre ?
- D’un roman ?
2- Les personnages sont-ils réels ?
3- Quel est la fonction du personnage qui questionne ?
4- La conversation porte-t-elle sur un délit ?
5- S’agit-il :
a- d’une conversation amicale ?
b- d’une interview ?
c- d’un interrogatoire ?
1- Dialogue extrait d’un roman
2- Non, ce sont des personnages de fiction
3- Journaliste-détective ?
4- Non
5- Réponse (a)
Lis le texte puis réponds aux questions ?
Archéologue subaquatique
- En quoi consiste ce métier ?
- Les archéologues étudient les civilisations anciennes à travers les objets parvenus jusqu’à nous. L’archéologue subaquatique, lui, s’intéresse particulièrement aux vestiges qui se trouvent au fond des mers, ou des cours d’eau : épaves, villages submergés etc.…
- Comment découvre-t-on une épave ?
- Le plus souvent par hasard ! Un plongeur tombe sur une épave et nous appelle. Parfois c’est en consultant des documents très anciens. Certains peuvent mentionner que tel navire a sombré dans telle zone. On organise alors des recherches systématiques pour le découvrir…
- Comment se déroule une fouille sous-marine ?
- Sous l’eau le gros du travail consiste à prendre des notes et à dessiner. Avant de remonter un objet, je dois noter avec précision sa situation. La localisation d’un objet dans l’épave et la place qu’il occupe par rapport aux autres, m’aident ensuite à reconstituer le déroulement du naufrage(…)
- Quelle épave fouilleras-tu cet été ?
La plus ancienne épave découverte au Québec : le « Elizabeth and Mary », un navire anglais échoué en 1690 sur la côte Nord. L’été passé, nous en avons remonté 1600 objets : armes, soulier, poteries, munitions, ustensiles etc. Il en reste autant au fond du fleuve !
Martin Paquet, Les Débrouillards, mai 1997
1- S’agit-il :
D’une conversation amicale ?
D’une interview ?
D’un interrogatoire ?
2- De quel support est extrait ce dialogue ? (la source)
3- Qui est l’interviewé ?
4- Que signifie « subaquatique ?
5- Comment sont matérialisées les questions ?
6- Quel est l’objectif visé ?
7- Les phrases suivantes résument le contenu de chaque réponse. Relie-les aux questions correspondantes :
Question 1 a- fouilles prochaines et passées
Question 2 b- le travail sous l’eau
Question 3 c- deux moyens de connaitre l’emplacement d’une épave
Question 4 d- définition du métier d’archéologue
8- Regarde le titre de la revue et le pronom personnel employé par l’interviewer dans la dernière question.
a- A ton avis à quel type de public s’adresse la revue ?
b- L’interviewer est-il un journaliste professionnel ?
1- Il s’agit d’une interview
2- D’une revue, Les Débrouillards de mai 1997
3- Un archéologue subaquatique
4- Sous-marin, qui plonge dans les profondeurs sous marines
5- Elles sont en caractères gras et sont séparées des réponses par un blanc graphique
6- Faire connaitre la fonction d’archéologue subaquatique
7-
Q1 → d
Q2 → c
Q3 → b
Q4 → a
8-
a- Auxjeunes, aux enfants
b- Il s’agit d’un apprenti journaliste, probablement un écolier
- Natalys Pitre est contrôleur aérien. Elle guide les pilotes quand leur avion s’approche ou décolle du petit aéroport qu’elle contrôle
- Natalys, un contrôleur aérien ça fait quoi ?
N.P- Un contrôleur dirige les avions qui décollent atterrissent ou s’approchent de l’aéroport. Ici à l’aéroport de Saint Hubert, on prend en charge un avion lorsqu’il s’approche à sept mille nautiques (environ 13 kilomètres) et à une altitude de moins de 2500 pieds (environ 800mètres). Je parle alors au pilote de l’appareil. Je lui dis dans quelle direction et à quelle altitude voler. Je lui indique sur quelle piste atterrir, et à quel moment. Je peux aussi lui dire de voler plus vite ou moins vite.
-Tout ça pour assurer la sécurité ?
N.P- Oui. Le but de mon travail, c’est de prévenir les accidents, au sol comme dans les airs .Les indications que je donne au pilote doivent donc être claires. Dans certains cas on utilise aussi des codes. Par exemple à chaque lettre de l’alphabet correspond un mot. Ainsi, si je contacte un avion identifié TPRC, je dirai : Tour de contrôle appelle Tango, Papa, Roméo, Charlie.
Quels outils utilises-tu ?
N.P- Des jumelles et des lunettes fumées, car on fait notre contrôle à vue ! Si nécessaire j’utilise les radars. La tour de contrôle est équipée aussi d’un radiogoniomètre. Cet instrument indiquedans quelle direction se trouve chaque avion. On a aussi un indicateur de vent. Et pour parler aux pilotes, j’utilise une radio.
Etienne DENIS in Les Débrouillards, avril 1996
1- Quelles informations nous livre le chapeau ?
2- A quoi vont servir les questions/ réponses ?
3- La première question est formulée dans un registre de langue familier ? courant ? soutenu ?
4- Reformule-la dans un registre courant, correct.
5- Quels moyens utilise Natalys pour faire connaitre le travail qu’elle fait.
6- Revois les réponses aux questions 3 et 5 et le titre de la revue, puis réponds aux questions.
a- Celui qui pose les questions est-il un journaliste professionnel ?
b- A quel type de public s’adresse cet article ?
7- Cet article est un article de vulgarisation scientifique, Vrai ou Faux ?
1- Il présente la personne interviewée : son nom, sa profession, une brève explication de sonmétier
2- A développer l’explication, à donner plus de précisions sur le métier de contrôleur aérien
3- Registre familier
4- Que fait un contrôleur aérien ? /En quoi consiste le travail de contrôleur aérien ?
5- La conversion d’un système de mesure (les milles) en système métrique mieux connu decelui qui pose les questions
L’exemple
L’explication de la fonction des instruments
6-
a- Non, c’est apprenti-journaliste, un jeune écolier
b- A un public non avisé, non connaisseur, plus précisément aux jeunes
7- Vrai
Cliquer et glisser les réponses dans les cases correspondantes parmi les mots possibles ci-dessous
Voici quelques noms de sens très proche (mais pas identique).
En t’aidant du dictionnaire, emploie-les dans les phrases suivantes pour en préciser le sens.
1- Ce personnage a un rôle déterminant dans le film, pourtant il n’a pas beaucoup de .
2- Le dernier postulant au poste de chef de projet a eu un concluant avec le directeur.
3- La proposition de loi du député a donné lieu à un houleux dans l’hémicycle.
4- La réunion a été stérile. Ce n’était que et bavardages.
5- L’inspecteur de police emmène le suspect au poste et le soumet à un long .
6- Des scientifiques internationaux prendront part à une série de qui se tiendront au cours de cette année autour du thème de la préservation de l’environnement.
Locuteur / locutrice : toute personne qui prend la parole,
Dans la liste de mots de la famille du mot « locuteur », se sont glissés des intrus. En t’aidant du dictionnaire, retrouve le sens de chaque mot et chasse les intrus.
Loquet / interlocuteur / locution / locataire / loque / éloquence / éloquent / loquace / allocution / breloque / ventriloque
Les intrus (un) loquet : élément d’une serrure, dispositif de fermeture d’une porte
(un / une) locataire : personne qui loue un bien (maison, local), qui paie un loyer
(une) loque : vêtement vieux, très abîmé
Cliquer et glisser les réponses dans les cases correspondantes parmi les mots possibles ci-dessous
Complète les phrases avec les mots de la famille de « locuteur »
a- Cet orateur parle avec
b- A la place de la adverbiale « tout de suite », tu peux employer l’adverbe « immédiatement »
c- Elle n’arrête pas de parler. Je n’ai pas rencontré une personne aussi
d- Dans un dialogue, il faut savoir écouter son
e- Le silence est parfois plus que la parole
f- Le jour de la distribution des prix, le proviseur a prononcé une pour féliciter les bons élèves.
Certains verbes exprimant l’action d’échanger des paroles traduisent la subjectivité (l’opinion) de celui qui les emploie. Ils sont dits mélioratifs s’il a une opinion positive de l’échange et péjoratifs s’il en a une opinion négative.
Place dans le tableau ci-dessous, ces verbes qui expriment un échange verbal selon qu’ils traduisent la subjectivité ou la neutralité de celui qui les emploie.
Bavarder - discuter - débattre - parler - jacasser - converser - pérorer- parlementer - ergoter - négocier - pinailler - palabrer - argumenter
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Termes négatifs |
Termes neutres |
Termes mélioratifs |
|---|---|---|
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Termes négatifs |
Termes neutres |
Termes mélioratifs |
|---|---|---|
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bavarder jacasser pérorer ergoter pinailler palabrer |
parler converser discuter s’entretenir |
débattre parlementer négocier argumenter se consulter |
Voici une série de verbes de paroles. Range–les dans le tableau.
Dire, ânonner, murmurer, bredouiller, crier, hurler, chuchoter, déclarer, prétendre confier, contredire, protester, informer, confier, approuver, instruire, vociférer, s’égosiller, reprendre, annoncer, avouer, conseiller, répliquer, contester
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Verbes neutres |
Position du locuteur |
Verbes péjoratifs |
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Verbes neutres |
Position du locuteur |
Verbes péjoratifs |
|---|---|---|
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Dire Déclarer Annoncer Informer |
Confier Protester Contredire Conseiller Répliquer Contester Approuver Avouer |
Anonner Bredouiller Hurler Vociférer S’égosiller |
Remplir les vides
Complète avec l’un des verbes de parole pris dans le tableau précédent.
1. Ma meilleure amie me tous ses secrets.
2. L'accusé a fini par qu’il était l’auteur du délit.
3. Mon camarade n’est jamais d’accord avec moi : chaque fois que je parle, il me .
4. Il qu’il dormait à cette heure- là pourtant quelqu’un l’a vu sur le lieu du crime.
5. Finalement mes parents à me laisser partir en excursion avec mes amis.
6. Les députés sont emballés par la loi que leur propose leur pair : ils l’ à l’unanimité.
Dîtes si les interrogations suivantes sont partielles ou totales.
Choisir la réponse correcte de la liste
a- Comptez-vous vous présenter aux élections présidentielles ? ****
b- Quel est votre programme ? ****
c- Quitterez – vous l’équipe à la fin de cette saison ? ****
d- Quand comptez-vous revenir ? ****
e- Connaissez-vous la date de la prochaine réunion ? ****
f- Dans quelle région du monde trouve-t-on le plus de volcans ? ****
Associer par un trait
Reliez chaque interrogation à la réponse correspondante.
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Pourquoi voulez – vous aller en Algérie ?
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Quel sport pratiques-tu ? et pourquoi ?
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Comptez-vous vous rendre à Oran en voiture?
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De quel instrument joues-tu ?
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Quelles espèces sont les plus menacées ?
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Mes parents y sont nés. Je voudrais voir où ils avaient vécu avant de venir en France
-
Le surf. Parce qu’il procure des sensations fortes
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Je ne le pense pas. Les nouveaux trains sont confortables et plus rapides
-
De la clarinette
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Les éléphants. Ils sont victimes des braconniers pour leurs défenses
Posez les questions auxquelles répondent les phrases suivantes en tenant compte de l’élément sur lequel porte l’interrogation (élément souligné)
1- La prochaine expédition aura lieu l’été prochain, vers la mi-juin.
2- L’équipe comptera douze éléments.
3- Nous y retournons parce qu’il y a encore de nombreux sites à explorer.
4- Le prochain travail portera sur les espèces en voie de disparition.
5- Je compte bien le faire. Il est toujours utile de publier les résultats de nos travaux.
6- Non. Je connaitrai le nom de mes coéquipiers bientôt.
1- Quand aura lieu la prochaine expédition ?
2- Combien d’éléments comptera l’équipe ?
3- Pourquoi y retournez-vous ?
4- Sur quoi portera le prochain travail ?
5- Comptez-vous publier les résultats de vos travaux ?
6- Connaissez-vous le nom de vos coéquipiers ?
La Question rhétorique : c’est une fausse question car elle n’attend pas de réponse. Celle-ci est évidente ou supposée être connue.
Exemple : « Il n’est pas réussi, mon tableau ? Signifie « mon tableau est réussi»
Dites pour chacune des phrases suivantes s’il s’agit d’une vraie question ou d’une question rhétorique.
Choisir la réponse correcte de la liste
1- Tu me parles de ce gars; tu crois que c’est un exemple à suivre ? ****
2- Depuis quand fréquentes-tu ce garçon ? ****
3- « Qui te rend si hardi de troubler mon breuvage ? dit cet animal plein de rage. » ****
4- « Comment l’aurais-je fait si je n’étais pas né ? » ****
5- Qui d’autre que toi peut faire une pareille chose ? ****
6- Vous serait-il possible de passer demain ? ****
7- Ne pensez-vous pas que tous ces malades ont besoin de soins. ****
8- Que vas-tu faire avec cet argent ? ****
9- Que veux-tu que cela me fasse ? ****
Remplir les vides
Mettez les verbes entre parenthèses au futur simple.
« (…) - Il eût mieux valu revenir à la même heure, dit le renard. Si tu viens par exemple, à quatre heures de l’après-midi, dès trois heures je (commencer) d’être heureux. Plus l’heure (avancer) plus je (se sentir) heureux. A quatre heures déjà, je (s’agiter) et (s’inquiéter) : je (découvrir) le prix du bonheur. Mais si tu viens n’importe quand, je ne (savoir) jamais à quelle heure m’habiller le cœur ».
Le Petit Prince – Saint Exupéry.
Remplir les vides
Mettez les verbes entre parenthèses au conditionnel présent.
- Si j’étais détective, d’abord j’ (écouter) des témoins : ils m’ (apprendre) des choses intéressantes. Tu (être) mon assistant ; ensemble nous (se rendre) sur les lieux du cambriolage. Nous y (déceler) peut-être de nouveaux indices qui nous (mettre) sur la voie. Je (être) le meilleur détective de la terre et toi, le meilleur assistant. Aucune énigme ne me (résister) .
- Vous ne (être) pas en train de rêver ? Vous (faire) de commencer par trouver la solution du problème de maths.
Cliquer et glisser les réponses dans les cases correspondantes parmi les mots possibles ci-dessous
Dites ce qu’exprime le conditionnel présent.
a- Un chien roderait toujours sur les lieux de l’accident.
b- Auriez-vous l’obligeance de me suivre ?
c- Si tu étais un grand navigateur, tu découvrirais des îles paradisiaques
d- Peut-être faudrait-il que tu fasses un régime
e- Ils m’avaient pourtant dit qu’ils viendraient.
f- Avec des Si je mettrais Paris dans ma poche
g- Pourriez-vous me fournir plus de renseignements sur votre métier ?
h- Le capitaine avait pris des mesures en conséquence (…) Lui seul descendrait à terre.
i- Le voleur serait un proche de la victime.
j- Ce que je voudrais ? Passer des vacances en bord de mer.
Remplir les vides
Employez le conditionnel présent ou le futur selon le cas.
a- Je pense que j’ (avoir) moins peur si je connaissais mieux la ville.
b- Notre équipe (rencontrer) l’équipe adverse dans quinze jours.
c- Je ne te (révéler) mon secret si je n’avais pas confiance en toi.
d- En cas de complications, je te (conduire) à l’hôpital.
e- Je vous (être) reconnaissant de répondre positivement à ma demande.
f- Quinze jours de vacances suffisent ; après, nous (reprendre) le chemin de l’école.
g- Quand il (être) grand, il (exercer) le métier qu’il (vouloir)
Associer par un trait
Reliez chaque question à la réponse qui lui correspond.
a- N’y aurait-t-il pas une autre raison ?
b- Pourquoi est-on persuadé que l’orange et le citron sont les plus riches en vitamine C ?
c- Est-ce vrai que l'épinard est le roi des légumes fournisseurs de fer ?
d- N’est-ce pas le cas des agrumes en ce qui concerne la vitamine C ?
e- Et la deuxième ?
f- Mais alors à quoi doit-il cette réputation ?
1- […] C’est faux; l'épinard avec ses 2,7 mg de fer pour 100 g de feuilles fraîches, n'est pas du tout l'aliment le plus riche en fer. Il en possède moins, par exemple, que les lentilles ou les haricots.
2- Il la doit à deux erreurs de transcriptions. L’histoire, qui semble vraie, est savoureuse et remonte à 1870. Cette année-là, un biochimiste allemand, Evon Wolf, évalue la composition nutritionnelle des aliments. Et plutôt que d'écrire dans ses tablettes de résultats, les 2,7 mg de fer pour 100 g de feuilles, il se trompe et inscrit 27 mg. Et voilà que pour une erreur de virgule, l'épinard devenait le Goliath1 du fer.
3- La deuxième a été faite quelques années plus tard par un chercheur suisse de l'université de Bâle, Gustav von Bunge/ Il a attribué le taux de fer dans des épinards séchés à des épinards frais. Évidemment, le taux de fer dans des épinards séchés est plus élevé que dans les frais.
4- Ah ! oui ! Vous faites allusion à notre célèbre marin ? C’est la cerise sur le gâteau, pour les épinards. Au début du XXe siècle, voici venir, l’irrésistible Popeye et ses biceps d'acier lorsqu'il avale une boîte d'épinards.
5- C’est juste. Les agrumes, comme l’orange, sont une bonne source de vitamine C. Mais ce ne sont pas les meilleurs fournisseurs en la matière. La goyave, le persil, le navet, l'oseille, le kiwi, le chou ou le piment, par exemple, font bien mieux.
6- Cette croyance vient, bien sûr, des expériences, au XVIIIe siècle, visant à supprimer le scorbut 2chez les marins au long cours. Et de tout ce qui fut essayé alors, le citron sortit vainqueur.
D’après la Chronique de Jean-Luc Nothias du 1/10/2008 – lefigaro.fr.
* le géant, le champion; *maladie contractée par les marins due au manque de vitamine C
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Dans un dialogue inséré dans le récit, les paroles des personnages sont introduites par un verbe de parole.
Exemples
- Mon camarade me dit : «Il y a un match ce soir à la télé ».
- Taisez-vous ! cria le professeur.
Reconstituez les répliques du dialogue (retour à la ligne, tirets), distinguez du récit. Placez comme il convient les verbes de parole : « reprit », « continua », « dit mon père » (…)
Le dialogue se déroule entre Samya, quinze ans et son père quinze ans.
Alors que veux-tu me demander ? me …… mon père Antoun m’a annoncé que j’allais me marier. C’était tellement soudain que je n’ai pas su répondre …... Il n’y avait rien à répondre, …... mon père. Antoun a dit la vérité. Que te faut-il de plus ? Il ne s’agit pas de cela, père. De quoi s’agit-il alors ? Il était de nouveau près de la porte, la main sur la poignée. Cet homme, je ne le connais pas ! C’est pour cette raison que l’entrevue aura lieu demain. Sa voix était ferme ? Il entrouvrit la porte. Tu n’es pas une beauté, .......-t-il. Nos affaires vont mal. Que cela se sache et tu ne trouveras plus de parti. Tu nous resterais sur les bras ! ...... je n’ai pas su répondre.
Andrée Chédid « Le Sommeil délivré »
- Alors que veux-tu me demander ? me dit mon père.
- Antoun m’a annoncé que j’allais me marier. C’était tellement soudain que je n’ai pas su répondre.
- Il n’y avait rien à répondre, reprit mon père, Antoun a dit la vérité. Que te faut-il de plus ?
- Il ne s’agit pas de cela, père.
- De quoi s’agit-il lors ?
Il était de nouveau près de la porte, la main sur la poignée.
- Cet homme, je ne le connais pas !
- C’est pour cette raison que l’entrevue aura lieu demain.
Sa voix était ferme. Il entrouvrit la porte.
- Tu n’es pas une beauté, continua-t-il. Nos affaires vont mal. Que cela se sache et tu ne trouveras plus de parti. Tu nous resterais sur les bras !
Andrée Chédid « Le Sommeil déliré »
Voici un dialogue en français familier. Réécrivez-le en français courant correct.
- Coucou Fa! Alors, ça gaze?
- Salut Alilou! Ben écoute, on fait aller… Mais il pèle ici! On se croirait presque au Pôle Nord!
- Non mais t’es cinglée? Faut pas exagérer, non plus! Ça caille mais ce n’est pas pour autant!
- Mais si, je te dis! J’ai le pif tout gelé!
- Bref, je voulais te dire, t’as reçu des nouvelles de Farid?
- Qui Farid ? Le grognard?
- Non, çuilà is’appelle Farouk ! Farid c’est le mec taillé en armoire, celui qu’on avait rencontré à Alger!
- Ah ouai! C’est vrai! Je les confonds toujours ces deux-là!
- Farouk c’est l’intello et Farid c’est un peu le j’menfoutiste , Bref, t’as des nouvelles?
- Ouai, ben, en fait je ne sais pas quoi penser… Il me raconte plein trucs, mais c’est que des salades, du coup, et qu’i risquait dfaire d’la taule; j’sais pas si faut le croire ou pas!
- Bonjour, Fatima (ou Fatiha) ! Comment vas-tu ?
- Bonjour, Ali (ou Allal) ! Bien, merci. Mais il fait froid ici. On se croirait au Pôle Nord.
- Tu ne trouves que tu exagères ? Il est vrai qu’il fait froid mais à ce point !
- Moi j’ai si froid que j’en ai le nez gelé. Tu voulais me demander quelque chose ?
- Oui. Tu n’aurais pas reçu des nouvelles de Farid ?
- Je ne vois pas de qui tu parles ? Il ne s’agirait pas de celui qui rouspète tout le temps ?
- Non celui-là, c’est Farouk. Farid c’est le grand, musclé, celui qu’on avait rencontré à Alger
- Ah ! Oui, je les confonds toujours ces deux- là
- Farouk, c’est l’intellectuel quant à Farid, c’est plutôt l’insouciant(le flegmatique). Alors tu as des nouvelles ?
- Oui, mais je ne sais quoi pensé. Il m’a raconté des histoires suspectes qui risquent de l’envoyer en prison. J’ignore de quoi il s’agit et s’il faut le croire.
Cette interview d’un chercheur scientifique est incomplète. Complétez-la en répondant à la dernière question.
Curieux, Michel a toujours voulu comprendre le fonctionnement du vivant. Un désir qu'il assouvit à travers son métier de chercheur en biologie végétale, science utilisée dans des domaines très variés.
En quoi consiste votre métier ?
Je suis chercheur en biologie végétale et responsable scientifique du Groupe de Recherches Appliquées en Phytotechnologie. Ce groupe pluridisciplinaire composé de biologistes, et d'une équipe technique (informaticiens, électroniciens et électromécaniciens) est chargée de la mise en œuvre d'expériences sur des végétaux pour différents partenaires.
Sur quelle installation travaillez-vous ?
Je travaille sur une installation labellisée par différents organismes de recherche (INRA, CNRS, INSERM, CEA) dans laquelle on cultive des végétaux en conditions d'environnement contrôlées, en particulier au niveau de la composition de l'air. L'installation permet de travailler sur de nombreuses problématiques : on y étudie par exemple comment les végétaux réagissent au stress. On peut y conduire environ une dizaine d'expériences en parallèle sur différentes thématiques.
Comment se déroulent ces recherches ?
Dans la majorité des cas, le chercheur vient me voir et m'expose les problématiques sur lesquelles il souhaiterait travailler. De là, je mets en place les expériences en liaison avec l'équipe technique et je m'assure de leur bon déroulement.(…)
Pourquoi avoir choisi cette spécialité ?
Le métier de chercheur m'intéresse car je suis d'un tempérament curieux et j'ai toujours eu envie de comprendre le fonctionnement du vivant. Un professeur passionné que j'ai eu à l'université m'a donné envie de faire de la biologie.
Qu'appréciez-vous le plus dans votre métier ?
Dans mon poste, ce qui est intéressant c'est la variété des problématiques traitées. On peut par exemple travailler pour des domaines aussi différents que la nutrition ou la toxicologie.
Et qu'appréciez-vous le moins ?
Le revers de la médaille c'est que l'on ne peut pas aller au bout des recherches dans des domaines aussi variés. Cela peut entraîner une certaine frustration.
Quel conseil donneriez-vous aux jeunes qui souhaiteraient se lancer dans la recherche ?
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Propos recueillis par Diane Dussud
Quelques informations à développer pour la rédaction du conseil : Rigueur, sens critique / patience / ne pas céder au découragement en cas d’échec / modestie /
vérifier / douter / ne pas céder à la déception / recommencer / aller de l’avant.
Quel conseil donneriez-vous aux jeunes qui souhaiteraient se lancer dans la recherche ?
C’est une activité qui exige une grande rigueur et un esprit critique aigu .Il demande aussi beaucoup de patience et d’humilité. Le chercheur doit se remettre constamment en question, douter de son travail, des résultats obtenus et les vérifier plusieurs fois si nécessaire. C’est essentiel pour faire avancer les choses. Et surtout, il ne doit pas céder au découragement en cas d’échec. Car des échecs, on en rencontre souvent. On doit savoir dépasser le premier moment de déception et recommencer, aller de l’avant.
- إختبارات
- 31
- الأجوبة الصحيحة
- False
- الأجوبة الخاطئة
- False
- مجموع النقاط
- False
المراتب الخمس الأولى في Quiz
- moka mokran
- 586 نقطة
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- مروة صياد
- 190 نقطة
-
- Ines Hadil
- 177 نقطة
-
- Fatima Gherib
- 172 نقطة
-
- imen Rahab
- 162 نقطة
-
- عبد الرحمان سلماني
- 160 نقطة
-
- Bmed Ikram
- 157 نقطة
-
- Ammar Debbah
- 154 نقطة
-
- وسيم بلقاسمي
- 136 نقطة
-
- Djamal Lalama
- 132 نقطة
-
المراتب الخمس الأولى في التمارين
- imen Rahab
- 19 نقطة
-
- eiL fer
- 0 نقطة
-
- Griri Merièm
- 0 نقطة
-
- Bmed Ikram
- 0 نقطة
-
- Haroune Amina
- 0 نقطة
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