Rappel de notions fondamentales du texte argumentatif
Le débat d’idées est apparenté au type de textes argumentatifs (déjà vus en 1AS et en 2AS). En terminale, le but est de savoir échanger des points de vue dans le cadre d’une discussion sur un thème (un sujet) important pour aider à la prise de décision. Il s’agit d’émettre un avis, une opinion en l’appuyant par des arguments pour convaincre de sa pertinence et de sa justesse.
Le mot débat vient du verbe débattre qui veut dire exprimer des idées opposées ou complémentaires sur une question problème appelée thème (sujet, objet) du débat. Cela suppose donc entendre et accepter les multiplicités des points de vue.
- Une thèse : c’est l’idée que l’on défend, que l’on soutient c’est un avis, un point de vue, une opinion à laquelle on essaye de faire adhérer autrui : les autres.
- Les arguments permettent de justifier la thèse défendue. Ce sont des idées, des éléments de preuves que l’énonciateur expose pour soutenir et développer sa thèse. Ces idées s’organisent en raisonnement.
- Les exemples servent à illustrer les arguments ce sont des cas concrets, précis puisés dans l’actualité ou dans l’histoire ou se reférant à une expérience personnelle. Ils aident le lecteur à comprendre les arguments et à admettre qu’ils sont justes donc convaincants.
- Défendre une thèse c’est soutenir une idée.
- Réfuter une thèse c’est la rejeter, s’y opposer, la refuser, en montrant les points faibles (la critiquer).
- Etayer une thèse c’est la développer à l’aide d’arguments et d’exemples.
La thèse que l’on soutient (défend) est parfois implicite (sous entendue) : elle n’est pas énoncée, le destinataire la devine à travers les arguments et les exemples.
La thèse peut être énoncée au début de l’argumentation ou après une concession ou à la fin comme une conclusion de l’argumentation.
Les connecteurs ou articulateurs sont des mots de liaison qui assurent l’articulation des différentes parties ou phrases du texte. Dans un texte argumentatif on trouve :
- Les articulateurs logiques expriment des rapports de sens entre les différentes propositions, phrases ou paragraphes d’un texte. Il peut s’agir d’un rapport de cause de conséquence, d’oppositions de but
- Les articulateurs de classement sont les introducteurs d’arguments qui permettent d’indiquer l’ordre dans lequel ils se suivent
Pour le premier argument : d’abord, en premier lieu, premièrement, d’une part,
Pour le deuxième et les arguments suivants : de plus, par ailleurs, aussi, également, en outre, encore, ensuite, deuxièmement, d’autre part,
Pour le dernier argument : enfin, pour finir, en dernier lieu,
- Les articulateurs introducteurs d’exemples qui permettent d’illustrer l’argument : par exemple, comme, ainsi, c’est le cas de, surtout, c’est l’exemple de, en particulier, notamment,
- Les articulateurs introducteurs de conclusion pour faire une synthèse de l’argumentation : en résumé, en somme, c’est pourquoi, donc, en définitive, ainsi,
Lors d’un débat d’idées, les intervenants (ceux qui prennent la parole) les débatteurs, les participants au débat argumentent, discutent, débattent, soutiennent ou contestent (selon leur position pour ou contre) une thèse (leur point de vue) sur un thème, (sujet, objet du débat) de manière à agir sur le destinataire en cherchant à le convaincre ou à le persuader.
Tout ceci, au moyen d’arguments et d’exemples, en faisant appel à la raison et aux facultés d’analyse et de raisonnement du destinataire pour obtenir son adhésion.
A. Dans les énoncés suivants, repérez le thème, la thèse, l’argument, puis complétez la grille qui les accompagne.
B. Relevez les indices d’opinion.
1. Les jeunes n’aiment pas la lecture car ils considèrent qu’elle nécessite un effort plus grand que les autres loisirs.
2. Je suis pour l’actuel enseignement précoce des langues. De nombreuses études faites par des spécialistes prouvent que les enfants apprennent les langues plus facilement que les adolescents et les adultes.
3. C’est par amour de la santé sociale que je vote le maintien de la peine de mort.
4. Je dis que le respect de la vie d’autrui n’est pas un devoir social vu qu’il existe indépendamment de l’existence ou de la nature d’une société quelconque. Quand un homme tomberait de la lune, vous n’auriez pas le droit de le torturer encore moins de le tuer.
Pour ce quatrième énoncé (4) choisissez parmi les propositions suivantes celle qui résume la thèse de l’auteur :
a. Le respect de la vie d’autrui dépend de la nature de la société dans laquelle on vit.
b. Le respect de la vie d’autrui est dicté par le respect du droit à la vie de l’individu.
c. Le respect de la vie d’autrui n’existe que dans les sociétés indépendantes.
5. Le commandant Cousteau estime que la méditerranée, dans son ensemble, a subi depuis quarante ans une sérieuse diminution de ses ressources biologiques : certains poissons ont presque disparu le long de ses côtes, les espèces comestibles sont presque partout en régression et la taille des poissons et des crustacés capturés diminue de manière importante.
6. J’apprécie la marche qui est un sport peu onéreux et utile. En effet, il suffit d’une bonne paire de chaussures. En outre, elle prévient certaines maladies telles que les maladies cardio-vasculaires.
7. « Je considère que la peur est une force puissante de création. Ainsi la peur de l’obscurité a conduit au secret de l’électricité. La peur de la souffrance a conduit au progrès merveilleux de la science médicale. La peur de la guerre fut l’une des forces qui fit naître les nations unies ». Martin Luther King, la force d’aimer
8. Je trouve que le vélo est un instrument fantastique du fait que c’est le moyen de transport le plus économique que l’on puisse trouver. En plus avec toutes les parties du vélo on peut faire des instruments de musique. Moi, j’ai crée le « Julophone » avec une pompe à vélo.
Dans les extraits suivants, distinguez les arguments des exemples.
La première révolution d’Internet consiste certainement à faciliter la communication planétaire. Son grand point fort est la rapidité : en quelques millisecondes, des centaines de lignes d’informations peuvent traverser l’Atlantique en termes pratiques, cela veut dire qu’un Français peut lire un journal américain ou néo Zélandais à l’heure où il arrive dans les kiosques. Bien sûr, en mettant l’information à la portée de tous, l’internet contribue à la divulgation du savoir. Par exemple, un élève de 4ième qui veut préparer un exposé peut accéder à des thèses universitaires sur le sujet qui l’intéresse, alors que cela était impossible en 1944.
Au fond, voilà pourquoi j’ai voyagé à pied : par amour du vent et de la terre. Pour être seul aussi. C’est si bon d’être seul. Tout seul sur un plateau, dans une gorge, au bord d’une rivière et par horreur du véhicule, en particulier les gros camions, enfin pour aller justement là où personne ne va jamais et qui est quelquefois un lieu caché plein de merveilles.
Je pense qu’il faudrait interdire, purement et simplement, aux jeunes de regarder la télévision avant leur majorité. En effet, les jeunes qui regardent la télévision ne font plus rien d’intéressant : ils ne lisent plus, ne font plus de sport, ne jouent presque plus avec leurs amis.
Relevez dans l’extrait ci-dessous les mots qui expriment l’accord ou le désaccord puis classez les dans le tableau suivant que vous avez recopié :
L’utilisation de l’internet donne lieu à de longues controverses entre les partisans du Net et ses opposants. Les défenseurs soutiennent que communiquer par ordinateur est formateur. Les détracteurs dénoncent les dangers que peuvent encourir les jeunes sur certains sites et s’insurgent contre les parents qui laissent leurs enfants livrés à eux-mêmes. Malgré ces inconvénients, les adeptes du réseau sont de plus en plus nombreux et les cybercafés affichent toujours complet.
Complétez l’énoncé suivant à l’aide de ces mots :
détracteurs/Défenseurs, consensus, protagonistes, antagonistes, partisans, débat, adversaires, médiateurs, opposants.
L’assemblée populaire communale devait choisir entre la construction d’une salle omnisports et celle d’une médiathèque. Le………………. fut enflammé, chacun des………… étant convaincu du bien fondé de son choix. Les…….. de la salle de sport réclamaient un lieu pour les nombreux sportifs de la commune. De leur côté les …………de la médiathèque répondaient à leurs……….. de manquer d’objectivité car il existait déjà disaient ils, de nombreux équipements sportifs. Ils faisaient remarquer qu’une médiathèque pouvait intéresser toute la population. Le président de l’APC a bien essayé de jouer le rôle de …………. entre les ………….. mais les oppositions étaient trop vives. Aucun …………n’a été possible. Une autre réunion doit intervenir.
La proposition qui résume la thèse de l’auteur du 4eme énoncé est : « le respect de la vie d’autrui est dicté par le respect du droit à la vie de l’individu »
Relevé des indices d’opinion :
N’aiment pas – considèrent – je suis pour – je vote le maintien – je dis que – estime – j’apprécie – je considère que – je trouve que.
D’autres termes et expressions :
A mon avis, selon moi, personnellement, en ce qui me concerne, j’approuve, je désapprouve, j’adhère, je n’adhère pas, je ne suis pas d’accord, je crois, je pense, je suis sûr, il me semble, je refuse, je conteste, pour moi …
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A travers ces exercices vous réaliserez l’importance des articulateurs mais aussi de la ponctuation. En ce qui concerne les articulateurs : Vous avez remarqué que le 2eme extrait comportait 4 arguments mais il n’y avait que trois introducteurs d’arguments : aussi, et, enfin (vous savez que enfin introduit le dernier argument) comment savoir qu’il y avait un premier argument ? Parce que vous savez que aussi introduit les arguments entre le 1er et le dernier argument ici le 2eme argument donc il y a certainement un premier argument sans articulateur.
Le rôle des deux points :
Vous savez déjà que les deux points introduisent : une citation (paroles d’une personne au style direct). Ils peuvent aussi introduire :
Pour distinguer ces différentes valeurs il faut comprendre le rapport de sens qui existe entre la phrase avant les deux points et la phrase après les deux points. |
- Dans l’extrait « a » : Les deux points introduisent une explication, on peut les remplacer par c'est-à-dire.
- Dans l’extrait « b » : c’est la justification (la cause) on peut les remplacer par grâce à.
- Dans l’extrait « c » : c’est l’illustration (les exemples) on peut mettre à la place de deux points, par exemple.
Consensus – défendre- prôner les vertus de quelque chose – être favorable à – faire l’éloge de – vanter les mérites de – les sympathisants – bienfaits- avantages- les optimistes.
Hostile à – réfractaires- antagonistes – tension – aversion- division – différend – conflit – mésentente – polémique – opposition – contradiction – s’opposer – s’élever contre – méfaits – désavantage – les pessimistes.
L’assemblée populaire communale devait choisir entre la construction d’une salle omnisports et celle d’une médiathèque. Le débat fut enflammé, chacun des protagonistes étant convaincu du bien fondé de son choix. Les partisans de la salle de sport réclamaient un lieu pour les nombreux sportifs de la commune. De leur côté les défenseurs de la médiathèque reprochaient à leurs adversaires de manquer d’objectivité car il existait déjà disaient ils, de nombreux équipements sportifs. Ils faisaient remarquer qu’une médiathèque pouvait intéresser toute la population. Le président de l’APC a bien essayé de jouer le rôle de médiateurs entre les antagonistes mais les oppositions étaient trop vives. Aucun consensus n’a été possible. Une autre réunion doit intervenir.
- Protagonistes ˃ Les premiers à prendre la parole.
- Antagonistes ˃ Adversaires – opposants
- Médiateur ˃ Personne qui entremet pour formuler un accord entre une ou plusieurs personnes du parti conciliateur et négociateur.
Se positionner pour (avis favorable) : Partisans, adepte, défenseurs, sympathisant, optimistes
Se positionner contre (avis défavorable) : opposants – adversaires- détracteurs – antagonistes – réfractaires – pessimistes
Ces exercices vous permettront de vous familiariser avec le vocabulaire utilisé dans le débat d’idées.
