L'expression de l'opposition et de la concession
L’opposition met en parallèle deux faits opposés. Elle consiste en la mise en relation de deux actions, deux idées, deux faits différents.
Il y a différentes manières d’exprimer l’opposition :
a. Par juxtaposition : sans employer de mot de liaison (le rapport est implicite)
Exemple : Dans certains pays d’Europe l’eau est abondante ; dans d’autres régions du monde ce précieux liquide fait défaut.
On peut relier les deux propositions au moyen d’une conjonction de coordination ou une conjonction de subordination : le rapport est explicite.
b. Emploi d’une conjonction de coordination
Exemple : Dans certains pays d’Europe l’eau est abondante par contre dans d’autres régions du monde ce précieux liquide fait défaut
c. Emploi d’une conjonction de subordination.
Exemple : Dans certains pays d’Europe l’eau est abondante alors que dans d’autres régions du monde ce précieux liquide fait défaut
Mais, par contre, au contraire, en revanche, alors que, tandis que, or.
La concession traduit une relation contradictoire. Elle s’oppose à la relation logique de cause à effet entre deux faits.
On peut exprimer la concession au moyen de la juxtaposition ou relier les deux propositions à l’aide d’un outil coordonnant ou d’un outil subordonnant.
- La voiture pollue, on n’a pas limité la circulation automobile en ville. (phrase juxtaposée, rapport implicite)
- La voiture pollue pourtant on n’a pas limité la circulation automobile en ville. (phrase coordonnée)
- On a pas arrêté la circulation automobile en ville bien que la voiture pollue. (phrase subordonnée)
- Malgré, en dépit de, contrairement à + nom
- Avoir beau – au lieu de – quitte à + infinitif
Lorsqu’on argumente on adopte une position qui consiste à :
- Soutenir : être du même avis que l’interlocuteur défendre la même thèse que lui
- Réfuter : s’opposer à son interlocuteur, rejeter sa thèse en donnant des arguments contraires
- Concéder : admettre dans un premier temps les arguments de l’adversaire puis leur opposer d’autres arguments
1. Pour exprimer un accord, un ralliement à l’opinion d’un interlocuteur vous pouvez commencer ainsi : j’admets, je conviens, je défends, je soutiens.
2. Pour exprimer un désaccord, une opposition, une réfutation : je ne suis pas d’accord, je m’élève contre, je m’oppose à, je rejette.
3. Pour exprimer la concession : il est exact que + argument de l’adversaire mais + son propre argument.
Il est exact que la voiture fait beaucoup de victimes sur les routes mais c’est un moyen de locomotion indispensable.
Reconnaissance des faits Opposition à ces faits
Je reconnais que + argument de l’adversaire mais + argument de l’énonciateur.
J’admets que………………………………… ……………………Pourtant …………………………
Je ne veux pas que ……………………………………………….Cependant ………………………
Je concède que …………………………………………………....Toutefois…………………………
Il est vrai que ……………………………… ………………………Pourtant…………………………
Il est sûr que ……………………………………………………….Néanmoins ……………………..
A supposer que …………………………………………………… Toutefois………………………….
Certes…………………………………………………………………Mais ……………………………..
Quand on veut exprimer la concession, on choisit un terme ou une expression de la première colonne (reconnaissance des faits) en parallèle à un autre terme ou expression de la deuxième colonne (opposition des faits).
Reliez les propositions juxtaposées ci-dessous en utilisant le connecteur qui convient.
1. On a presque tout, on se plaint tout le temps.
2. On est menacé d’asphyxie, on continue à répandre dans l’air du gaz toxique.
3. La médecine ne cesse de progresser, on est privé de soins médicaux dans beaucoup de pays.
4. On habite des maisons confortables, on n’est pas à l’abri des intempéries.
5. On sait que le tabac est nocif, on continue à inciter les gens à fumer.
a. Complétez le passage ci-dessous par les articulateurs qui conviennent : Enfin, par exemple, pourtant, ensuite, alors, comme, d’abord..
On accuse la télévision d’être responsable de la violence.
Je ne suis pas d’accord pour plusieurs raisons……… à toutes les époques, il y a eu des monstres, des bourreaux et des victimes. ……………… pendant la révolution française, la vie était plus dure qu’aujourd’hui. ……………………dans les trois mousquetaires, les batailles et les tueries ne manquent pas ……………..on ne critique jamais la littérature pour sa violence.
……………………dans les pays où il n y a pas beaucoup de téléviseurs………….l’inde, il y a aussi des guerres. ……………………. On ne peut pas accuser la télévision d’être responsable de tout.
b. Complétez par l’articulateur qui convient : Et, certes, en effet, au contraire, mais.
Il y a ………………….des gens qui doutent que la science puisse jamais faire le bonheur de hommes. …… la cause qui est parallèle à la progression scientifique enduit l’hyperconsommation la pollution, ainsi que de grands risques écologiques ………il faudrait éviter de confondre science et développement ……..dire ………….que la menace vient du trop peu de science.
Concédez en rédigeant des phrases avec les arguments de la colonne A et ceux de la colonne B .
1. On a presque tout, mais on se plaint tout le temps.
2. On est menacé d’asphyxie, pourtant on continue à répandre dans l’air du gaz toxique.
3. La médecine ne cesse de progresser, cependant on est privé de soins médicaux dans beaucoup de pays.
4. On habite des maisons confortables par contre on n’est pas à l’abri des intempéries.
5. Même si on sait que le tabac est nocif, on continue à inciter les gens à fumer.
a. On accuse la télévision d’être responsable de la violence.
Je ne suis pas d’accord pour plusieurs raisons d’abord à toutes les époques, il y a eu des monstres, des bourreaux et des victimes. Par exemple pendant la révolution française, la vie était plus dure qu’aujourd’hui. Ensuite dans les trois mousquetaires, les batailles et les tueries ne manquent pas pourtant on ne critique jamais la littérature pour sa violence. enfin dans les pays où il n y a pas beaucoup de téléviseurs comme l’Inde, il y a aussi des guerres alors On ne peut pas accuser la télévision d’être responsable de tout.
b. Il y a certes des gens qui doutent que la science puisse jamais faire le bonheur des hommes en effet la cause qui est parallèle à la progression scientifique enduit l’hyperconsommation la pollution, ainsi que de grands risques écologiques mais il faudrait éviter de confondre science et développement et dire au contraire que la menace vient du trop peu de science.
