Séquence 1 : informer d’un fait d’Histoire
Faites correspondre à chaque phrase le sens du mot historique qui convient.
1) En 1991, l’abolition de l’Apartheid en Afrique du sud a constitué un événement historique.
2) Le journaliste a reconstitué l’historique de l’affaire judiciaire encours.
3) Un document historique explique les événements mais ne raconte jamais l’histoire.
4) L’historien utilise des documents historiques pour expliquer, justifier ou confirmer ses propos.
5) Le palais du Dey à Alger est classé monument historique.
a) Qui relève des faits réels, vrais.
b) Qui mérite d’être conservé par l’histoire, qui présente un intérêt majeur.
c) Qui mérite d’être conservé par l’histoire, qui présente un intérêt majeur.
d) Conforme à l’histoire.
e) L’exposé chronologique des faits.
1) = b)
2) = e)
3) = d)
4) = a)
5) = c)
Associer par un trait
-
Evénement marquant par rapport à l’Histoire.
-
Conforme à l’histoire, qui relève du réel.
-
Qui mérite d’être conservé par l’histoire.
-
L’exposé chronologique des faits.
-
Bataille historique.
-
Faits historiques.
-
Monument historique.
-
Historique d’un événement.
Associer par un trait
-
Faire des histoires.
-
Histoire naturelle.
-
Histoire à dormir debout.
-
Histoire universelle.
-
Histoire d’héritage.
-
Narrer une histoire.
-
Créer des problèmes.
-
Sciences naturelles.
-
Invraisemblable, difficile à croire.
-
Histoire de l’humanité
-
Problème, question d’héritage.
-
Raconter un récit.
- A partir du texte, dites quelles sont les étapes de la démarche scientifique suivies en Histoire.
- A partir du texte, rédigez une définition de « historien ».
L’historien n’accepte aucun dogme, ne respecte aucun interdit, ne connaît pas de tabous. Il peut être dérangeant. L’historien n’a pas pour rôle d’exalter ou de condamner, il explique. L’Histoire n’est pas l’esclave de l’actualité. L’historien ne plaque pas sur le passé des schémas idéologiques contemporains et n’introduit pas dans les événements d’autrefois la sensibilité d’aujourd’hui. L’Histoire n’est pas la mémoire. L’Histoire, dans une démarche scientifique, recueille les souvenirs des hommes, les compare entre eux, les confronte aux documents, aux objets, aux traces et établit les faits.
L’Histoire tient compte de la mémoire, elle ne s’y réduit pas.
Pierre Azéma « Pétition pour la liberté de l’Histoire » 13/12/2005
- L’Histoire recueille des souvenirs, compare, confronte et établit des faits.
- L’historien ne porte pas de jugement, n’exprime pas ses sentiments, il explique.
Relevez les indicateurs temporels employés dans ce texte puis classez-les dans le tableau.
| Indicateurs relatifs | Indicateurs absolus |
|---|---|
Dès les premiers accidents, en 1893, la nécessité d’instaurer un « Certificat de capacité » s’impose. C’est six ans plus tard, le 10mars 1899, qu’apparaît le permis de conduite national, délivré parles préfectures. La signalisation routière naît à cette époque. Le premier arrêté officiel relatif à la signalisation routière date de 1897.
Georges Jean, Langage de signes, 1989
| Indicateurs relatifs | Indicateurs absolus |
|---|---|
|
Six ans plus tard A cette époque |
En 1893 Le 10 mars 1899 1897 |
Complétez l’axe des temps à partir des indicateurs temporels pris du texte suivant.
A Dakar, en avril 2000, lors du « Forum Mondial sur l’éducation pour tous », les gouvernants se sont engagés à scolariser tous les enfants d’ici 2015. Depuis, le nombre d’enfants non scolarisés a fortement diminué.
Aujourd’hui, environ 84 % des enfants vont à l’école.
EXTRAIT du journal de 2012
Classez les indicateurs de temps donnés dans le tableau suivant.
Aujourd’hui/ Avant-hier (matin, soir, après midi) / Demain/ Cet après-midi/ Hier (matin, soir, après midi) / Le mois suivant/ Ce matin/ La semaine dernière/ Ce soir/ La semaine prochaine/ Après-demain/ Cette semaine/ La semaine dernière/ la semaine passée/ Il y a……(jours, semaine, mois, années)/ Actuellement/ Dans…(jours, semaine, mois, années)/ Autrefois/ De nos jours/ A l’avenir/ Il y a longtemps/ Jadis/ Le mois dernier/ L’année passée.
| Avant (l’énonciation) |
Maintenant/ en ce moment (moment de l’énonciation) |
Après (l’énonciation) |
|---|---|---|
| Avant (l’énonciation) |
Maintenant/ en ce moment (moment de l’énonciation) |
Après (l’énonciation) |
|---|---|---|
|
Avant-hier (matin / après-midi/ soir) Hier (matin / après-midi/ soir) La semaine dernière/passée Le mois dernier/passé L'année dernière/passée Il y a ... jours/semaines/mois/années Autrefois Jadis Il y a longtemps ... |
Aujourd'hui Ce matin Cet après-midi Ce soir Cette semaine Ce mois-ci Cette année Actuellement De nos jours ... |
Demain Après-demain La semaine prochaine Le mois prochain L'année prochaine Dans ... jours/semaines/mois/années A l'avenir |
Ajoutez le mot ou groupe de mots qui convient : Hier- Aujourd’hui- Demain
- ………. n’est plus, …………….n’est pas encore. Nous n’avons qu’ ……………………. Commençons. (Mère Theresa)
- Il n’y a que deux jours dans une année où l’on ne peut rien faire. Ils s’appellent …………. et …………………. Pour le moment, ………………est le jour idéal pour aimer, croire, faire et principalement vivre. (Dalaî Lama)
- ………… est derrière, ……………… est mystère, et ………………. est un cadeau, c’est pour cela qu’on l’appelle le présent.
- Apprendre d’………………, vivre d’…... espérer pour ……………... (Albert Einstein)
- Hier n’est plus, demain n’est pas encore. Nous n’avons qu’aujourd’hui. Commençons. (Mère Theresa)
- Il n’y a que deux jours dans une année où l’on ne peut rien faire. Ils s’appellent hier et demain. Pour le moment, aujourd’hui est le jour idéal pour aimer, croire, faire et principalement vivre. (Dalaî Lama)
- Hier c’est l’histoire, demain c’est le mystère, et aujourd’hui c’est un cadeau, c’est pour cela qu’on l’appelle le présent.
- Apprendre d’hier, vivre d’aujourd’hui, espérer pour demain. (Albert Einstein)
Complétez le tableau par les indicateurs de temps relevés dans les deux énoncés donnés.
| Indicateurs relatifs | Indicateurs absolus |
|---|---|
- Les tribunaux pénaux spécialisés furent crées pour l’ ex-Yougoslavie en 1993, et une année plus tard pour le Rwanda (en 1994).
La cour pénale internationale permanente obtient un statut trois ansplus tard à Rome lorsd’une conférence de l’ONU.
Début 2000,6 payssur les 93 pays signatairesauront ratifié la convention.
D’ après Chronique d’Amnesty International mars 2000
- Dès les premiers accidents, en 1893, la nécessité d’instaurer un« Certificat de capacité » s’impose. C’est six ans plus tard, le 10mars 1899, qu’apparaît le permis de conduite national, délivré par les préfectures. La signalisation routière naît à cette époque. Le premier arrêté officiel relatif à la signalisation routière date de 1897.
Georges Jean, Langage de signes, 1989
| Indicateurs relatifs | Indicateurs absolus |
|---|---|
Trois ans plus tard
|
1993 1994 Début 2000 en 1893 Le 10 mars 1899 1897 |
Mettez les verbes entre parenthèses au temps qui convient : imparfait ou passé simple.
En 1947, Mahatma Gandhi (lutter) pour l’indépendance de l’Inde vis-à-vis de l’empire britannique. Par le pacifisme, il (montrer) que le peuple (pouvoir) s’opposer à la force militaire. Mais la passation du pouvoir ne se (faire) pas sans violence. Les conflits entre musulmans et hindous (entrainer) la création de l’Etat musulman du Pakistan qui (se séparer) de l’Inde hindou…
D’après La Politique, c’est quoi ? Edition Nathan.
En 1947, Mahatma Gandhi lutta pour l’indépendance de l’Inde vis-à-vis de l’empire britannique. Par le pacifisme, il montra que le peuple pouvait s’opposer à la force militaire. Mais la passation du pouvoir ne se fit pas sans violence. Les conflits entre musulmans et hindous entraînèrent la création de l’Etat musulman du Pakistan qui se sépara de l’Inde hindou…
D’après La Politique, c’est quoi ? Edition Nathan.
Mettez les verbes du texte suivant à l’imparfait ou au passé simple.
L’égalité reprend ses droits
En Afrique, le XXème siècle (être) synonyme de troubles, de guerres et de révolutions. En 1948, le gouvernement d’Afrique du Sud (imposer) un régime de ségrégation raciale appelé apartheid. Pendant cinquante ans, les habitants (être regroupé) selon la couleur de leur peau. Seuls les Blancs (se partager) le pouvoir tandis que les Noirs (être traité) comme une classe inférieure. Il (falloir) des décennies de résistance pour que l’apartheid soit enfin aboli. Les élections démocratiques de 1994 (être remporté) par le Congrès National Africain de Nelson Mandela qui (devenir) le premier président noir du pays.
Pourquoi la guerre ?
Comment la paix ?
L’égalité reprend ses droits
En Afrique, le XXème siècle fut synonyme de troubles, de guerres et de révolutions. En 1948, le gouvernement d’Afrique du Sud imposa un régime de ségrégation raciale appelé apartheid. Pendant cinquante ans, les habitants furent regroupés selon la couleur de leur peau. Seuls les Blancs se partageaient le pouvoir tandis que les Noirs étaient traités comme une classe inférieure. Il fallut des décennies de résistance pour que l’apartheid soit enfin aboli. Les élections démocratiques de 1994 furent emportées par le Congrès National Africain de Nelson Mandela qui devint le premier président noir du pays.
Pourquoi la guerre ?
Comment la paix ?
Mettez le texte au passé composé. (N’oubliez pas d’accorder le participe passé)
Greenham Common
En 1980, quarante femmes du pays de Galle (marcher) vers Greenham Common, la base américaine de missiles.
En 1982, trente mille femmes y (se retrouver) et la (décorer) de fleurs, de dessins, de vêtements d’enfants, symboles de vie, de paix.
Elles (subir) le froid, la boue, les injures sexistes, des procès, la prison pour certaines d’entre elles…
Greenham Common
En 1980, quarante femmes du pays de Galle ont marché vers Greenham Common, la base américaine de missiles.
En 1982, trente mille femmes s’y sont retrouvées et l’ont décorée de fleurs, de dessins, de vêtements d’enfants, symboles de vie, de paix.
Elles ont subi le froid, la boue, les injures sexistes, des procès, la prison pour certaines d’entre elles…
Mettez les verbes aux temps qui conviennent : imparfait, présent, passé composé.
Une nouvelle idée politique
Depuis la révolution industrielle, les activités humaines (produire) et (polluer). Dans les années 1950 – 1960, nous (commencer) à comprendre que cela (devenir) dangereux. Des partis écologistes (naître) et (se développer).Pour eux, le principal problème politique aujourd’hui (être) la santé de la planète, voire sa survie.
Ils (souhaiter) l’arrêt du nucléaire et la fin des industries et de l’agriculture polluantes.
Philippe Godard, La politique, tout un programme.
Depuis la révolution industrielle, les activités humaines produisent et polluent. Dans les années 1950 – 1960, nous avons commencé à comprendre que cela devenait dangereux. Des partis écologistes sont nés et se sont développés. Pour eux, le principal problème politique aujourd’hui est la santé de la planète, voire sa survie.
Ils souhaitent l’arrêt du nucléaire et la fin des industries et de l’agriculture polluantes.
Philippe Godard, La politique, tout un programme.
Mettez le texte au présent de narration.
Contre la mondialisation
La mondialisation actuelle a créé un marché planétaire unique, et elle a accéléré un phénomène de pauvreté massive à l’échelle planétaire. Contre cette mondialisation, une nouvelle tendance est apparue, l’altermondialisation qui veut dire « une autre (alter) mondialisation ».
Pour les altermondialistes, la planète a besoin d’une politique à la fois globale (planétaire),qui mette au premier plan les humains, et pas l’économie et le profit …
Philippe Godard, La politique, tout un programme.
Contre la mondialisation
La mondialisation actuelle crée un marché planétaire unique, et elle accélère un phénomène de pauvreté massive à l’échelle planétaire. Contre cette mondialisation, une nouvelle tendance apparaît, l’altermondialisation qui veut dire « une autre (alter) mondialisation ».
Pour les altermondialistes, la planète a besoin d’une politique à la fois globale (planétaire), qui mette au premier plan les humains, et pas l’économie et le profit …
Philippe Godard, La politique, tout un programme.
Mettez une croix dans la bonne case.
| Les phrases | Forme personnelle | Forme impersonnelle |
|---|---|---|
| Il est désormais impossible de renoncer à la liberté d’expression dans les médias. | ||
| Il est arrivé un terrible accident nucléaire au Japon. | ||
| Il a organisé une grande manifestation pour revendiquer de meilleures conditions de travail. | ||
| Il va produire un miracle. | ||
| Il a produit un phénomène inexplicable. | ||
| Il s’est produit un phénomène inexplicable après l’explosion de la bombe d’Hiroshima. | ||
| Il a trouvé un document sur la manifestation du 11 décembre 1960. | ||
| Il a admis après des recherches scientifiques que d’autres planètes peuvent être habitées. |
| Les phrases | Forme personnelle | Forme impersonnelle |
|---|---|---|
| Il est désormais impossible de renoncer à la liberté d’expression dans les médias. | X | |
| Il est arrivé un terrible accident nucléaire au Japon. | X | |
| Il a organisé une grande manifestation pour revendiquer de meilleures conditions de travail. | X | |
| Il va produire un miracle. | X | |
| Il a produit un phénomène inexplicable. | X | |
| Il s’est produit un phénomène inexplicable après l’explosion de la bombe d’Hiroshima. | X | |
| Il a trouvé un document sur la manifestation du 11 décembre 1960. | X | |
| Il a admis après des recherches scientifiques que d’autres planètes peuvent être habitées. | X |
Transformez, selon le modèle donné, les constructions personnelles en constructions impersonnelles.
Exemple : Tromper son prochain n'est jamais permis. → Il n'est jamais permis de tromper son prochain.
- Le travail est nécessaire pour le bien être personnel.
- Des milliers de personnes viennent en visite dans les ruines de Tipaza.
- Des conflits apparaissent dans toutes les parties du monde.
- Bien des doutes subsistent dans l’affaire du coup d’éventail.
- Le dialogue s’avère nécessaire pour préserver la prospérité d’un pays.
- Il est nécessaire de travailler pour le bien être personnel.
- Il vient des milliers de personnes en visite dans les ruines de Tipaza.
- Il apparaît des conflits dans toutes les parties du monde.
- Il subsiste bien des doutes dans l’affaire du coup d’éventail.
- Il s’avère nécessaire de dialoguer pour préserver la prospérité d’un pays.
Réécrivez ces phrases impersonnelles de manière à obtenir une tournure personnelles.
- Il y a deux sortes de citoyens : le citoyen responsable et le citoyen irresponsable.
- Il se tient une vive discussion entre les historiens à propos du passé de l’Homme.
- Il se produit souvent des conflits par manque de communication.
- Il est recommandé à tous les citoyens d’exercer le droit de vote.
- Dans ce livre, il manque une grande partie de l’histoire de nos ancêtres.
- Depuis notre arrivée dans les hauts plateaux, il pleut nuit et jour.
- Il s’est produit de très graves incidents lors de la dernière assemblée générale des travailleurs.
- Deux sortes de citoyens existent : le citoyen responsable et le citoyen irresponsable.
- Une vive discussion se tient entre les historiens à propos de l’avenir de l’Homme.
- Des conflits se produisent par manque de communication.
- Tous les citoyens sont recommandés d’exercer le droit de vote.
- Dans ce livre, une grande partie de l’histoire de nos ancêtres manquent.
- La pluie tombe nuit et jour depuis notre arrivée dans les hauts plateaux.
- De très graves incidents se sont produits lors de la dernière assemblée générale des travailleurs.
Transformez le passage suivant en supprimant la forme impersonnelle.
« Il serait possible de prévenir les conflits. Mais il faudrait que les gouvernements aient le désir d’être faiseurs de paix ».
Revue Damoclès, n°82 1999
« Les conflits seraient possible à prévenir. Mais les gouvernements doivent avoir le désir d’être faiseurs de paix ».
Remplacez le pronom indéfini « on » dans les phrases suivantes par le pronom qu’il convient : Tu- nous- je- il- elle. (Faites les transformations nécessaires)
- Eh bien les garçons, on est content de cette visite au musée des moudjahidines ?
- Alors ma petite, on est remise de cette histoire ?
- On remarquera que je me suis appliqué pour rédiger cet exposé.
- On a gagné.
- On est contente ma chère sœur ?
- Eh bien les garçons, vous êtes contents de cette visite au musée des moudjahidines ?
- Alors ma petite, tu es remise de cette histoire ?
- Je ferai remarquer que je me suis appliqué pour rédiger cet exposé.
- Nous avons gagné.
- Tu es contente ma chère sœur ?
Remplacez le pronom indéfini « on » par un GNS nom dans les phrases suivantes.
- Le témoin explique : « On m’a longuement interrogé sur les circonstances du drame dans les locaux de la police. »
- On s’implique à raconter l’histoire de notre pays après de longues recherches.
- Dans la tactique de guerre, on a envisagé un plan de secours.
- Dans la leçon d’aujourd’hui, on envisagera trois chapitres de l’histoire de la colonisation de l’Algérie.
- Le témoin explique : « L’inspecteur (le policier, l’enquêteur) m’a longuement interrogé sur les circonstances du drame dans les locaux de la police. »
- Les historiens s’implique à raconter l’histoire de notre pays après de longues recherches.
- Dans la tactique de la guerre, les combattants ont envisagé un plan de secours.
- Dans la leçon d’aujourd’hui, le professeur d’histoire envisagera trois chapitres de l’histoire de la colonisation de l’Algérie.
Transformez les phrases suivantes à la forme passive.
- Le laser a bouleversé les techniques chirurgicales.
- Le premier ministre recevra les délégués syndicaux la semaine prochaine.
- L’armée française a causé des séquelles inguérissables.
- Le peuple gardera ses blessures de guerre dans la mémoire.
- L’historien relate les faits passés dans l’ordre chronologique.
- On n’a pas achevé les programmes des classes de terminale.
- Les techniques chirurgicales ont été bouleversées par le laser.
- Les délégués syndicaux seront reçus par le premier ministre la semaine prochaine.
- Des séquelles inguérissables ont été causées par l’armée française.
- Les blessures de guerre seront gardées par le peuple dans la mémoire.
- Les faits passés sont relatés par l’historien dans l’ordre chronologique.
- Les programmes des classes de terminale n’ont pas été achevés.
Transformez les phrases suivantes à la forme active.
- En 1991, un événement historique est constitué par l’abolition de l’Apartheid en Afrique du sud.
- L’historique de l’affaire judiciaire en cours a été reconstitué par le journaliste.
- Les événements sont expliqués par un document historique.
- Des documents authentiques étaient utilisés par l’historien pour expliquer, justifier ou confirmer ses propos.
- L’idée fut contestée de manière absolue par les partisans de la paix.
- Le pays aura été dirigé par une dizaine de parties, tous hors du commun.
- En 1991, l’abolition de l’Apartheid en Afrique du sud constitue un événement historique.
- Le journaliste a reconstitué l’historique de l’affaire judiciaire en cours.
- Un document historique explique les événements.
- L’historien utilisait des documents authentiques pour expliquer, justifier ou confirmer ses propos.
- Les partisans de la paix contestèrent l’idée de manière absolue.
- Une dizaine de parties, tous hors du commun, aura dirigé le pays.
Transformez l’énoncé suivant à la forme active ou passive selon les phrases.
Divisant les troupes en deux groupes, l’Emir Abdelkader envoya la première à l'assaut du flanc gauche de l'ennemi dans la plaine. A la tête de l'autre, il s'avançait sur un fort que le général français avait fait ériger au lieu- dit "Le figuier". La défense de ce fort était assurée par une garnison composée d'un escadron de chasseurs d'Afrique, d'un bataillon d’infanterie et de deux pièces d'artillerie.
D'après Charles- Henri Churchill
La vie de Abed El Kader
Divisant les troupes en deux groupes, la première troupe fut envoyée par l’Emir Abdel Kader à l'assaut du flanc gauche de l'ennemi dans la plaine. A la tête de l'autre, il s'avançait sur un fort que le général français avait fait ériger au lieu- dit "Le figuier". Une garnison composée d'un escadron de chasseurs d'Afrique, d'un bataillon d’infanterie et de deux pièces d'artillerie assuraient la défense de ce fort.
D'après Charles- Henri Churchill
La vie de Abed El Kader
Réécrivez le texte suivant à la forme passive quand c’est possible. (Faites les accords nécessaires)
(…) A Charonne, le 8 février 1962, la police du préfet n’a pas tué 9 manifestants anonymes, elle a tué Daniel Féry, Anne Godeau, Jean Pierre Bernard, Suzanne Martorell, Raymond Wintgens…
Le 17 octobre 1961, la police du préfet Papon n’a pas assassiné 100, 200 Algériens anonymes, elle a assassiné Bélaid Archal, Achour Boussouf, Fatima Bédard…
Extrait de Didier Daenickx, « Delphine pour mémoires »
(…) A Charonne, le 8 février 1962, 9 manifestants anonymes n’ont pas été tués par la police du préfet, elle a tué Daniel Féry, Anne Godeau, Jean Pierre Bernard, Suzanne Martorell, Raymond Wintgens…
Le 17 octobre 1961, 100, 200 Algériens anonymes n’ont pas été assassinés par la police du préfet Papon, elle a assassiné Bélaid Archal, Achour Boussouf, Fatima Bédard…
Transformez le texte suivant à la forme active.
…L’air sera nettoyé de tous les poisons,
Dans les rues ce sont les chiens qui écraseront les voitures,
Le poste de télévision ne sera plus le membre le plus important de la famille et sera traité comme un fer à repasser,
Le monde ne fera pas la guerre aux pauvres mais à la pauvreté,
Les enfants des rues ne seront pas traités comme des déchets (…),
Les gosses de riches ne seront pas traités comme s’ils étaient en or massif,
Nous serons les compatriotes et les contemporains de tous ceux qui ont soif de justice et de paix.
EXTRAIT de Libération du 15/10/1999
…On nettoiera l’air de tous les poisons.
On le traitera comme un fer à repasser.
On ne traitera plus les enfants des rues comme des déchets.
On ne traitera plus les gosses de riches comme s’ils étaient en or massif,
Formez des noms à partir des adjectifs en ajoutant le suffixe qui convient.
Patient , Petit, Normal, Rentable, Vieux, Elégant, Nominal,Juste, Grand, Naturel, Fort, Gentil, Facile, Mémorable, Courageux, Loyal, Traitre, Confidentiel, Indépendant, Imaginaire.
Patient = Patience.
Petit = Petitesse.
Normal = Normalité
Rentable = Rentabilité
Vieux = Vieillesse
Elégant = Elégance
Nominal = Normalité
Juste = Justesse
Grand = Grandeur
Naturel = Nature
Fort = Force
Gentil = Gentillesse
Facile = Facilité
Mémorable = Mémoire
Courageux = Courage
Loyal = Loyauté
Traitre = Trahison
Confidentiel = Confidentialité
Indépendant = Indépendance
Imaginaire = Imagination
Complétez la grille par les phrases suivantes. (Faites correspondre chaque phrase verbale à sa phrase nominale)
- La guerre de libération nationale est déclenchée.
- Les accords d'Evian sont signés en mars 1962.
- Le déclenchement de la guerre de libération nationale
- Le cessez-le-feu est déclaré le 19 mars 1962.
- La signature des accords d’Evian en mars 1962
- La déclaration du cessez-le-feu, le 19 mars 1962.
- L'autodétermination est proclamée.
- Le général Massu a détruit le réseau ALN efficace de Yacef Saadi à Alger.
- La proclamation de l’autodétermination.
- 20 septembre 1957, la cause algérienne est inscrite à l'ordre du jour de l'ONU.
- La destruction du réseau ALN efficace de Yacef Saadi par le général Massu à Alger
- L’inscription de la cause algérienne à l’ordre du jour de l’ONU, le 20 septembre 1957.
- L’arrestation et la torture des résistants.
- Les résistants sont arrêtés et torturés.
- 20 août 1956 : le congrès de la Soummam se tient.
- La tenue du congrès de la Soummam, le 20 août 1956.
- 3 juillet 1962, la France reconnaît la République algérienne.
- La reconnaissance française de la République algérienne, le 3 juillet 1962.
| Phrases verbales | Phrases nominales |
|---|---|
| Phrases verbales | Phrases nominales |
|---|---|
|
|
Transformez ces phrases selon le modèle.
Exemple :
Le journal « Le Monde » a été fondé en 1944 par Hubert Beuve-Méry. → 1944 : fondation du journal « Le Monde » par Hubert Beuve-Méry.
1. La fête de la Musique a été créée par Jack Lang en 1982.
2. Le premier resto du cœur a été inauguré par Coluche en 1985.
3. Le traité de Maastricht a été signé par la France en 1992.
4. L'usine Citroën a été construite par André Citroën en 1919.
5. Le film « Les Parapluies de Cherbourg » a été tourné avec Catherine Deneuve en 1964
1. 1982 : création de la fête de la musique par Jack Lang.
2. 1985 : inauguration du premier resto du cœur par Coluche.
3. 1992 : signature du traité de Maastricht par la France.
4. 1919 : construction de l’usine Citroën par André Citroën.
5. 1964 : tournage du film « Les Parapluies de Cherbourg » avec Catherine Deneuve.
Réécrivez les phrases suivantes en remplaçant ce qui est souligné par un groupe nomina
- La révolution s’est déclenchée quand la nuit est tombée.
- Une rafale de tire a suffi, et les soldats sont tombés.
- Le prisonnier a été ligoté pendant qu'il dormait.
- Au moment où les manifestants sont arrivés, les policiers sont intervenus.
1. La révolution s’est déclenchée à la tombée de la nuit.
2. Une rafale de tire a suffi à tuer les soldats.
3. Le prisonnier a été ligoté pendant son sommeil.
4. Au moment de l’arrivée des manifestants, les policiers sont intervenus.
Rédigez un court texte en utilisant ces informations dans des phrases verbales qui respectent la chronologie.
- 18 mars 1962 : Signature des accords d’Evian.
- 19 mars 1962 : Proclamation du cessez-le-feu.
- Avril 1962 : Mise en place de l’Exécutif provisoire à Rocher Noir ( Boumerdes ).
- juillet 1962 : Référendum sur l’autodétermination (99,7% en faveur de l’indépendance).
- 5 juillet 1962 : Proclamation de l’indépendance de l’Algérie.
SITE internet EL Mouradia.dz
Le 18 mars 1980, les accords d’Evian ont été signés. Le lendemain le cessez-le-feu estproclamé. Le mois suivant l’Exécutif provisoire est mis en place à Rocher Noir (Boumerdes). Le 1er juillet 1962, on annonce les résultats du référendum sur l’autodétermination qui sont de 99,% en faveur de l’indépendance. Le 5 juillet 1962, l’indépendance de l’Algérie est proclamée.
Cliquer et glisser les réponses dans les cases correspondantes parmi les mots possibles ci-dessous
Algérie : qui se souvient des « porteurs de valises » et des « pieds-rouges » ?
Ces oubliés de l'histoire ce 5 juillet, l'Algérie a commémoré en grande pompe le 50e anniversaire de son Une indépendance emportée de haute et acquise dans la souffrance face à l' L'occasion de repenser aux français, aux tortionnaires, aux bourreaux et violeurs. Or, les qui ont lutté pour l'indépendance et la reconstruction de l'Algérie n'ont visiblement pas droit au chapitre.
La Guerre d’Algérie laisse de nombreuses traces dans les . française et algérienne, chez ceux, civils ou militaires des deux camps, qui ont subi ou pratiqué des A l’occasion de la 50ème de l’indépendance algérienne, l’ refait surface dans la douleur, des deux côtés de la , même si les autorités françaises commencent lentement à reconnaître les actes de et à chercher la avec la sœur-ennemie algérienne.
(Source.http://www .Mururoa .org/)
- إختبارات
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المراتب الخمس الأولى في Quiz
- chi raz
- 220 نقطة
-
- Boutaina Guennouni
- 200 نقطة
-
- Ahmed Tadj
- 200 نقطة
-
- Fouzi Bentayeb
- 200 نقطة
-
- aya zoulkha
- 200 نقطة
-
- وفاء صحراوي
- 178 نقطة
-
- houda lekh
- 177 نقطة
-
- Ahmed Boudinar
- 177 نقطة
-
- khaled rahmani
- 177 نقطة
-
- yousra kedjour
- 177 نقطة
-
المراتب الخمس الأولى في التمارين
- Bouradji Ilyes
- 24 نقطة
-
- Ben cylia
- 10 نقطة
-
- Habiba Djoudi
- 10 نقطة
-
- Abdelbari Deboub
- 10 نقطة
-
- Lila Feriel
- 6 نقطة
-
