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Séquence 1 : informer d’un fait d’Histoire

I Lexique
1 Lexique thématique « Histoire »
Exercice

 Faites correspondre à chaque phrase le sens du mot historique qui convient.

1) En 1991, l’abolition de l’Apartheid en Afrique du sud a constitué un événement historique.

2) Le journaliste a reconstitué l’historique de l’affaire judiciaire encours.

3) Un document historique explique les événements mais ne raconte jamais l’histoire.

4) L’historien utilise des documents historiques pour expliquer, justifier ou confirmer ses propos.

5) Le palais du Dey à Alger est classé monument historique.

 

 

a) Qui relève des faits réels, vrais.

b) Qui mérite d’être conservé par l’histoire, qui présente un intérêt majeur.

c) Qui mérite d’être conservé par l’histoire, qui présente un intérêt majeur.

d) Conforme à l’histoire.

e) L’exposé chronologique des faits.

1) = b) 

2) = e) 

3) = d) 

4) = a) 

5) = c)

Exercice

Associer par un trait

Ton Score
Doesn't supported
  • Evénement marquant par rapport à l’Histoire.

  • Conforme à l’histoire, qui relève du réel.                            

  • Qui mérite d’être conservé par l’histoire.

  • L’exposé chronologique des faits.

  • Bataille historique.

  • Faits historiques.                                                              

  • Monument historique.

  • Historique d’un événement.

Exercice

Associer par un trait

Ton Score
Doesn't supported
  • Faire des histoires.

  • Histoire naturelle.

  • Histoire à dormir debout.

  • Histoire universelle.

  • Histoire d’héritage.

  • Narrer une histoire.

  • Créer des problèmes.

  • Sciences naturelles.

  • Invraisemblable, difficile à croire.

  • Histoire de l’humanité

  • Problème, question d’héritage.

  • Raconter un récit.

Exercice
  1. A partir du texte, dites quelles sont les étapes de la démarche scientifique suivies en Histoire.
  2. A partir du texte, rédigez une définition de « historien ».

L’historien n’accepte aucun dogme, ne respecte aucun interdit, ne connaît pas de tabous. Il peut être dérangeant. L’historien n’a pas pour rôle d’exalter ou de condamner, il explique.  L’Histoire n’est pas l’esclave de l’actualité. L’historien ne plaque pas sur le passé des schémas idéologiques contemporains et n’introduit pas dans les événements d’autrefois la sensibilité d’aujourd’hui. L’Histoire n’est pas la mémoire. L’Histoire, dans une démarche scientifique, recueille les souvenirs des hommes, les compare entre eux, les confronte aux documents, aux objets, aux traces et établit les faits. 

L’Histoire tient compte de la mémoire, elle ne s’y réduit pas.

Pierre Azéma « Pétition pour la liberté de l’Histoire » 13/12/2005

  1. L’Histoire recueille des souvenirs, compare, confronte et établit des faits.
  2. L’historien ne porte pas de jugement, n’exprime pas ses sentiments, il explique.
2 Les indicateurs de temps
Exercice

Relevez les indicateurs temporels employés dans ce texte puis classez-les dans le tableau.

Indicateurs relatifs Indicateurs absolus
   

Dès les premiers accidents, en 1893, la nécessité d’instaurer un « Certificat de capacité » s’impose. C’est six ans plus tard, le 10mars 1899, qu’apparaît le permis de conduite national, délivré parles préfectures. La signalisation routière naît à cette époque. Le premier arrêté officiel relatif à la signalisation routière date de 1897.

Georges Jean, Langage de signes, 1989

Indicateurs relatifs Indicateurs absolus

Six ans plus tard

A cette époque

En 1893

Le 10 mars 1899

1897

Exercice

  Complétez l’axe des temps à partir des indicateurs temporels pris du texte suivant.

A Dakar, en avril 2000, lors du « Forum Mondial sur l’éducation pour tous », les gouvernants se sont engagés à scolariser tous les enfants d’ici 2015. Depuis, le nombre d’enfants non scolarisés a fortement diminué.

     Aujourd’hui, environ 84 % des enfants vont à l’école.

EXTRAIT du journal   de   2012

Exercice

 Classez les indicateurs de temps donnés dans le tableau suivant.

Aujourd’hui/ Avant-hier (matin, soir, après midi) / Demain/ Cet après-midi/ Hier (matin, soir, après midi) / Le mois suivant/ Ce matin/ La semaine dernière/ Ce soir/ La semaine prochaine/ Après-demain/ Cette semaine/ La semaine dernière/ la semaine passée/ Il y a……(jours, semaine, mois, années)/ Actuellement/ Dans…(jours, semaine, mois, années)/ Autrefois/ De nos jours/ A l’avenir/ Il y a longtemps/ Jadis/ Le mois dernier/ L’année passée.

Avant (l’énonciation)

Maintenant/ en ce moment

(moment de l’énonciation)

Après (l’énonciation)
     

 

Avant (l’énonciation)

Maintenant/ en ce moment

(moment de l’énonciation)

Après (l’énonciation)

Avant-hier (matin / après-midi/ soir)

Hier (matin / après-midi/ soir)

La semaine dernière/passée

Le mois dernier/passé

L'année dernière/passée

Il y a ...

jours/semaines/mois/années

Autrefois

Jadis

Il y a longtemps

...

Aujourd'hui

Ce matin

Cet après-midi

Ce soir

Cette semaine

Ce mois-ci

Cette année

Actuellement

De nos jours

...

Demain

Après-demain

La semaine prochaine

Le mois prochain

L'année prochaine

Dans ...

jours/semaines/mois/années

A l'avenir

Exercice

Ajoutez le mot ou groupe de mots qui convient : Hier- Aujourd’hui-  Demain

  1. ………. n’est plus, …………….n’est pas encore. Nous n’avons qu’ ……………………. Commençons. (Mère Theresa)
  2. Il n’y a que deux jours dans une année où l’on ne peut rien faire. Ils s’appellent …………. et …………………. Pour le moment, ………………est le jour idéal pour aimer, croire, faire et principalement vivre. (Dalaî Lama)
  3. ………… est derrière, ……………… est mystère, et ………………. est un cadeau, c’est pour cela qu’on l’appelle le présent.
  4. Apprendre d’………………, vivre d’…...         espérer pour ……………... (Albert Einstein)
  1. Hier  n’est plus, demain n’est pas encore. Nous n’avons qu’aujourd’hui. Commençons. (Mère Theresa)
  2. Il n’y a que deux jours dans une année où l’on ne peut rien faire. Ils s’appellent hier et demain. Pour le moment, aujourd’hui est le jour idéal pour aimer, croire, faire et principalement vivre. (Dalaî Lama)
  3. Hier c’est l’histoire, demain c’est le mystère, et aujourd’hui c’est un cadeau, c’est pour cela qu’on l’appelle le présent.
  4. Apprendre d’hier, vivre d’aujourd’hui, espérer pour demain. (Albert Einstein)
Exercice

Complétez le tableau par les indicateurs de temps relevés dans les deux énoncés donnés.

Indicateurs relatifs Indicateurs absolus
   

 

  1. Les tribunaux pénaux spécialisés furent crées pour l’ ex-Yougoslavie en 1993,  et  une année plus tard pour le Rwanda  (en 1994).

La cour pénale internationale permanente obtient un statut trois ansplus tard à Rome lorsd’une conférence de l’ONU.

Début 2000,6 payssur les 93 pays signatairesauront ratifié la convention.

D’ après Chronique d’Amnesty International mars 2000

 

  1. Dès les premiers accidents, en 1893, la nécessité d’instaurer un« Certificat de capacité » s’impose. C’est six ans plus tard, le 10mars 1899, qu’apparaît le permis de conduite national, délivré par les préfectures. La signalisation routière naît à cette époque. Le premier arrêté officiel relatif à la signalisation routière date de 1897.

Georges Jean, Langage de signes, 1989

Indicateurs relatifs Indicateurs absolus
  1. Une année plus tard

Trois ans plus tard

  1. Six ans plus tard
A cette époque

1993 1994

Début 2000

en 1893

Le 10 mars 1899

1897

 

II Syntaxe
1 Les temps du récit Historique
Exercice

Mettez les verbes entre parenthèses au temps qui convient : imparfait ou passé simple.

 

En 1947, Mahatma Gandhi (lutter) pour l’indépendance de l’Inde vis-à-vis de l’empire britannique. Par le pacifisme, il (montrer) que le peuple (pouvoir) s’opposer à la force militaire. Mais la passation du pouvoir ne se (faire) pas sans violence. Les conflits entre musulmans et hindous (entrainer) la création de l’Etat musulman du Pakistan qui (se séparer) de l’Inde hindou…

D’après La Politique, c’est quoi ? Edition Nathan.

En 1947, Mahatma Gandhi lutta pour l’indépendance de l’Inde vis-à-vis de l’empire britannique. Par le pacifisme, il montra que le peuple pouvait s’opposer à la force militaire. Mais la passation du pouvoir ne se fit pas sans violence. Les conflits entre musulmans et hindous entraînèrent la création de l’Etat musulman du Pakistan qui se sépara de l’Inde hindou…

D’après La Politique, c’est quoi ? Edition Nathan.

Exercice

Mettez les verbes du texte suivant à l’imparfait ou au passé simple.

L’égalité reprend ses droits

 

En Afrique, le XXème siècle (être) synonyme de troubles, de guerres et de révolutions. En 1948, le gouvernement d’Afrique du Sud (imposer) un régime de ségrégation raciale appelé apartheid. Pendant cinquante ans, les habitants (être regroupé) selon la couleur de leur peau. Seuls les Blancs (se partager) le pouvoir tandis que les Noirs (être traité) comme une classe inférieure. Il (falloir) des décennies de résistance pour que l’apartheid soit enfin aboli. Les élections démocratiques de 1994 (être remporté) par le Congrès National Africain de Nelson Mandela qui (devenir) le premier président noir du pays.

Pourquoi la guerre ?

Comment la paix ?

L’égalité reprend ses droits

 

En Afrique, le XXème siècle fut synonyme de troubles, de guerres et de révolutions. En 1948, le gouvernement d’Afrique du Sud imposa un régime de ségrégation raciale appelé apartheid. Pendant cinquante ans, les habitants furent regroupés selon la couleur de leur peau. Seuls les Blancs se partageaient le pouvoir tandis que les Noirs étaient traités comme une classe inférieure. Il fallut des décennies de résistance pour que l’apartheid soit enfin aboli. Les élections démocratiques de 1994 furent emportées par le Congrès National Africain de Nelson Mandela qui devint le premier président noir du pays.

Pourquoi la guerre ?

Comment la paix ?

Exercice

Mettez le texte au passé composé. (N’oubliez pas d’accorder le participe passé)

Greenham Common

 

En 1980, quarante femmes du pays de Galle (marcher) vers Greenham Common, la base américaine de missiles.

En 1982, trente mille femmes y (se retrouver) et la (décorer) de fleurs, de dessins, de vêtements d’enfants, symboles de vie, de paix.

Elles (subir) le froid, la boue, les injures sexistes, des procès, la prison pour certaines d’entre elles…

Greenham Common

 

En 1980, quarante femmes du pays de Galle ont marché vers Greenham Common, la base américaine de missiles.

En 1982, trente mille femmes s’y sont retrouvées et l’ont  décorée de fleurs, de dessins, de vêtements d’enfants, symboles de vie, de paix.

Elles ont subi le froid, la boue, les injures sexistes, des procès, la prison pour certaines d’entre elles…

Exercice

Mettez les verbes aux temps qui conviennent : imparfait, présent, passé composé.

Une nouvelle idée politique

 

Depuis la révolution industrielle,  les activités humaines (produire) et (polluer). Dans les années 1950 – 1960, nous (commencer) à comprendre que cela (devenir) dangereux. Des partis écologistes (naître) et (se développer).Pour eux, le principal problème politique  aujourd’hui (être) la santé de la planète, voire sa survie.

Ils (souhaiter) l’arrêt du nucléaire et la fin des industries et de l’agriculture polluantes.

Philippe Godard, La politique, tout un programme.

Depuis la révolution industrielle, les activités humaines produisent et polluent. Dans les années 1950 – 1960, nous avons commencé à comprendre que cela devenait dangereux. Des partis écologistes sont nés et se sont développés. Pour eux, le principal problème politique  aujourd’hui est la santé de la planète, voire sa survie.

Ils souhaitent l’arrêt du nucléaire et la fin des industries et de l’agriculture polluantes.

Philippe Godard, La politique, tout un programme.

Exercice

Mettez le texte au présent de narration.

Contre la mondialisation

 

La mondialisation actuelle a créé  un marché planétaire unique, et elle a accéléré un phénomène de pauvreté massive à l’échelle planétaire. Contre cette mondialisation, une nouvelle tendance est apparue, l’altermondialisation qui veut dire « une autre (alter) mondialisation  ».

Pour les altermondialistes, la planète a besoin d’une politique à la fois globale (planétaire),qui mette au premier plan les humains, et pas l’économie et le profit …

                        Philippe Godard, La politique, tout un programme.

Contre la mondialisation

 

La mondialisation actuelle crée un marché planétaire unique, et elle accélère un phénomène de pauvreté massive à l’échelle planétaire. Contre cette mondialisation, une nouvelle tendance apparaît, l’altermondialisation qui veut dire « une autre (alter) mondialisation  ».

Pour les altermondialistes, la planète a besoin d’une politique à la fois globale (planétaire), qui mette au premier plan les humains, et pas l’économie et le profit …

                        Philippe Godard, La politique, tout un programme.

2 Les marques d’objectivité
A La tournure impersonnelle
Exercice

Mettez une croix dans la bonne case.

Les phrases Forme personnelle Forme impersonnelle
Il est désormais impossible de renoncer à la liberté d’expression dans les médias.    
Il est arrivé un terrible accident nucléaire au Japon.    
Il a organisé  une grande manifestation pour revendiquer de meilleures conditions de travail.    
Il va produire un miracle.    
Il a produit un phénomène inexplicable.    
Il s’est produit un phénomène inexplicable après l’explosion de la bombe d’Hiroshima.    
Il a trouvé un document sur la manifestation du 11 décembre 1960.    
Il a admis après des recherches scientifiques que d’autres planètes peuvent être habitées.    

 

Les phrases Forme personnelle Forme impersonnelle
Il est désormais impossible de renoncer à la liberté d’expression dans les médias.   X
Il est arrivé un terrible accident nucléaire au Japon.   X
Il a organisé  une grande manifestation pour revendiquer de meilleures conditions de travail. X  
Il va produire un miracle. X  
Il a produit un phénomène inexplicable. X  
Il s’est produit un phénomène inexplicable après l’explosion de la bombe d’Hiroshima.   X
Il a trouvé un document sur la manifestation du 11 décembre 1960. X  
Il a admis après des recherches scientifiques que d’autres planètes peuvent être habitées. X  
Exercice

Transformez, selon le modèle donné, les constructions personnelles en constructions impersonnelles.

 

Exemple : Tromper son prochain n'est jamais permis. →  Il n'est jamais permis de tromper son prochain.

 

  1. Le travail est nécessaire pour le bien être personnel.
  2. Des milliers de personnes viennent en visite dans les ruines de Tipaza.
  3. Des conflits apparaissent dans toutes les parties du monde.
  4. Bien des doutes subsistent dans l’affaire du coup d’éventail.
  5. Le dialogue s’avère nécessaire pour préserver  la prospérité d’un pays.
  1. Il est nécessaire de travailler pour le bien être personnel.
  2. Il vient des milliers de personnes en visite dans les ruines de Tipaza.
  3. Il apparaît des conflits dans toutes les parties du monde.
  4. Il subsiste bien des doutes dans l’affaire du coup d’éventail.
  5. Il s’avère nécessaire de dialoguer pour préserver la prospérité d’un pays.
Exercice

Réécrivez ces phrases impersonnelles de manière à obtenir une tournure personnelles.

  1. Il y a deux sortes de citoyens : le citoyen responsable et le citoyen irresponsable.
  2. Il se tient une vive discussion entre les historiens à propos du passé de l’Homme.
  3. Il se produit souvent  des conflits par manque de communication.
  4. Il est recommandé à tous les citoyens d’exercer le droit de vote.
  5. Dans ce livre, il manque une grande partie de l’histoire de nos ancêtres.
  6. Depuis notre arrivée dans les hauts plateaux, il pleut nuit et jour.
  7. Il s’est produit de très graves incidents lors de la dernière assemblée générale des travailleurs.
  1. Deux sortes de citoyens existent : le citoyen responsable et le citoyen irresponsable.
  2. Une vive discussion se tient entre les historiens à propos de l’avenir de l’Homme.
  3. Des conflits se produisent  par manque de communication.
  4. Tous les citoyens sont recommandés d’exercer le droit de vote.
  5. Dans ce livre, une grande partie de l’histoire de nos ancêtres  manquent.
  6. La pluie tombe nuit et jour depuis notre arrivée dans les hauts plateaux.
  7. De très graves incidents se sont produits lors de la dernière assemblée générale des travailleurs.
Exercice

 Transformez le passage suivant en supprimant la forme impersonnelle.

« Il serait possible de prévenir les conflits. Mais il faudrait que les gouvernements aient le désir d’être faiseurs de paix ».

Revue Damoclès, n°82 1999

« Les conflits seraient possible à prévenir. Mais les gouvernements doivent avoir le désir d’être faiseurs de paix ».

B Le pronom indéfini « on »
Exercice

  Remplacez  le pronom indéfini « on » dans les phrases suivantes par le pronom qu’il convient : Tu- nous- je- il- elle. (Faites les transformations nécessaires)

  1. Eh bien les garçons, on est content de cette visite au musée des moudjahidines ?
  2. Alors ma petite, on est remise de cette histoire ?
  3. On remarquera  que je me suis appliqué pour rédiger cet exposé.
  4. On a gagné.
  5. On est contente ma chère sœur ?
  1. Eh bien les garçons, vous êtes contents de cette visite au musée des moudjahidines ?
  2. Alors ma petite, tu es remise de cette histoire ?
  3. Je ferai  remarquer  que je me suis appliqué pour rédiger cet exposé.
  4. Nous avons gagné.
  5. Tu es contente ma chère sœur ?
Exercice

Remplacez   le pronom indéfini « on » par un GNS nom dans les phrases suivantes.

  1. Le témoin explique : « On m’a longuement interrogé sur les circonstances du drame dans les locaux de la police. »
  2. On s’implique à raconter l’histoire de notre pays après de longues recherches.
  3. Dans la tactique de guerre, on a envisagé un plan de secours.
  4. Dans la leçon d’aujourd’hui, on envisagera trois chapitres de l’histoire de la colonisation de l’Algérie.
  1. Le témoin explique : « L’inspecteur (le policier, l’enquêteur) m’a longuement interrogé sur les circonstances du drame dans les locaux de la police. »
  2. Les historiens  s’implique à raconter l’histoire de notre pays après de longues recherches.
  3. Dans la tactique de la guerre, les combattants ont envisagé un plan de secours.
  4. Dans la leçon d’aujourd’hui, le professeur d’histoire envisagera trois chapitres de l’histoire de la colonisation de l’Algérie.
C La passivation
Exercice

Transformez les phrases suivantes à la forme passive.

  1. Le laser a bouleversé les techniques chirurgicales.
  2. Le premier ministre recevra les délégués syndicaux la semaine prochaine.
  3. L’armée française a causé des séquelles inguérissables.
  4. Le peuple gardera ses blessures de guerre dans la mémoire.
  5. L’historien relate les faits passés dans l’ordre chronologique.
  6. On n’a pas achevé les programmes des classes de terminale.
  1. Les techniques chirurgicales ont été bouleversées par le laser.
  2. Les délégués syndicaux seront reçus par le premier ministre la semaine prochaine.
  3. Des séquelles inguérissables ont été causées par l’armée française.
  4. Les blessures de guerre seront gardées par le peuple dans la mémoire.
  5. Les faits passés sont relatés par l’historien dans l’ordre chronologique.
  6. Les programmes des classes de terminale n’ont pas été achevés.
Exercice

Transformez les phrases suivantes à la forme active.

  1. En 1991, un événement historique est constitué par l’abolition de l’Apartheid en Afrique du sud. 
  2.  L’historique de l’affaire judiciaire en cours a été reconstitué par le journaliste.
  3. Les événements  sont expliqués par un document historique.
  4.  Des documents authentiques étaient utilisés par l’historien pour expliquer, justifier ou confirmer ses propos.
  5. L’idée fut contestée de manière absolue par les partisans de la paix.
  6. Le pays aura été dirigé par une dizaine de parties, tous hors du commun.
  1. En 1991, l’abolition de l’Apartheid en Afrique du sud  constitue un événement historique.
  2. Le journaliste a reconstitué l’historique de l’affaire judiciaire en cours.
  3. Un document historique explique les événements.
  4. L’historien utilisait des documents authentiques pour expliquer, justifier ou confirmer ses propos.
  5. Les partisans de la paix contestèrent l’idée de manière absolue.
  6. Une dizaine de parties, tous hors du commun, aura dirigé le pays.
Exercice

Transformez l’énoncé suivant à la forme active ou passive selon les phrases.

Divisant les troupes en deux groupes, l’Emir Abdelkader envoya la première à l'assaut du flanc gauche de l'ennemi dans la plaine. A la tête de l'autre, il s'avançait sur un fort que le général français avait fait ériger au lieu- dit "Le figuier". La défense de ce fort était assurée par une garnison composée d'un escadron de chasseurs d'Afrique, d'un bataillon d’infanterie et de deux pièces d'artillerie.

D'après Charles- Henri Churchill

                                                                                La vie de Abed El Kader

Divisant les troupes en deux groupes,  la première troupe fut envoyée par l’Emir Abdel Kader à l'assaut du flanc gauche de l'ennemi dans la plaine. A la tête de l'autre, il s'avançait sur un fort que le général français avait fait ériger au lieu- dit "Le figuier". Une garnison composée d'un escadron de chasseurs d'Afrique, d'un bataillon d’infanterie et de deux pièces d'artillerie assuraient la défense de ce fort.

 D'après Charles- Henri Churchill

                                                                                La vie de Abed El Kader

Exercice

Réécrivez le texte suivant à la forme passive quand c’est possible. (Faites les accords nécessaires)

(…) A Charonne, le 8 février 1962, la police du préfet n’a pas tué 9 manifestants anonymes, elle a tué Daniel Féry, Anne Godeau, Jean Pierre Bernard, Suzanne Martorell, Raymond Wintgens…

       Le 17 octobre 1961, la police du préfet Papon n’a pas assassiné 100, 200 Algériens anonymes, elle a assassiné Bélaid Archal, Achour Boussouf, Fatima Bédard…

Extrait de Didier Daenickx, « Delphine pour mémoires »

      (…) A Charonne, le 8 février 1962, 9 manifestants anonymes n’ont pas  été tués par la police du préfet, elle a tué Daniel Féry, Anne Godeau, Jean Pierre Bernard, Suzanne Martorell, Raymond Wintgens…

       Le 17 octobre 1961, 100, 200 Algériens anonymes n’ont pas été assassinés par   la police du préfet Papon, elle a assassiné Bélaid Archal, Achour Boussouf, Fatima Bédard…

Exercice

Transformez le texte suivant à la forme active.

…L’air sera nettoyé de tous les poisons,

Dans les rues ce sont les chiens qui écraseront les voitures,

Le poste de télévision ne sera plus le membre le plus important de la famille et sera traité comme un fer à repasser,

Le monde ne fera pas la guerre aux pauvres mais à la pauvreté,

Les enfants des rues ne seront pas traités comme des déchets (…),

 Les gosses de riches ne seront pas traités comme s’ils étaient en or massif,

Nous serons les compatriotes et les contemporains de tous ceux qui ont soif de justice et de paix.       

                                                EXTRAIT de     Libération du 15/10/1999

On nettoiera l’air de tous les poisons.

On le traitera comme un fer à repasser.

On ne traitera plus les enfants des rues comme des déchets.

On ne traitera plus les gosses de riches comme s’ils étaient en or massif,

D La nominalisation
Exercice

Formez des noms à partir des adjectifs en ajoutant le suffixe qui convient.

Patient , Petit, Normal, Rentable, Vieux, Elégant, Nominal,Juste, Grand, Naturel, Fort, Gentil, Facile, Mémorable, Courageux, Loyal, Traitre, Confidentiel, Indépendant, Imaginaire.

Patient = Patience.

Petit = Petitesse.

Normal =  Normalité

Rentable = Rentabilité

Vieux = Vieillesse

Elégant = Elégance

Nominal = Normalité

Juste = Justesse

Grand =  Grandeur

Naturel = Nature

Fort = Force

Gentil = Gentillesse

Facile = Facilité

Mémorable = Mémoire

Courageux = Courage

Loyal = Loyauté

Traitre = Trahison

Confidentiel = Confidentialité

Indépendant = Indépendance

Imaginaire = Imagination

Exercice

Complétez la grille par les phrases suivantes. (Faites correspondre chaque phrase verbale à sa phrase nominale)

  • La guerre de libération nationale est déclenchée.
  • Les accords d'Evian sont signés en mars 1962.
  • Le déclenchement de la guerre de libération nationale
  • Le cessez-le-feu est déclaré le 19 mars 1962.
  • La signature des accords d’Evian en mars 1962
  • La déclaration du cessez-le-feu, le 19 mars 1962.
  • L'autodétermination est proclamée.
  • Le général Massu a détruit le réseau ALN efficace de Yacef Saadi à Alger.
  • La proclamation de l’autodétermination.
  • 20 septembre 1957, la cause algérienne est inscrite à l'ordre du jour de l'ONU.
  • La destruction du réseau ALN efficace de Yacef Saadi par le général Massu à Alger
  • L’inscription de la cause algérienne à l’ordre du jour de l’ONU, le 20 septembre 1957.
  • L’arrestation et la torture des résistants.
  • Les résistants sont arrêtés et torturés.
  • 20 août 1956 : le congrès de la Soummam se tient.
  • La tenue du congrès de la Soummam, le 20 août 1956.
  • 3 juillet 1962, la France reconnaît la République algérienne.
  • La reconnaissance française de la République algérienne, le 3 juillet 1962.
Phrases verbales Phrases nominales
   
Phrases verbales Phrases nominales
  • La guerre de libération nationale est déclenchée.
  • Les accords d'Evian sont signés en mars 1962.
  • Le cessez-le-feu est déclaré le 19 mars 1962.
  • L'autodétermination est proclamée.
  • Le général Massu a détruit le réseau ALN efficace de Yacef  Saadi à Alger.
  • 20 septembre 1957, la cause algérienne est inscrite à l'ordre du jour de l'ONU.
  • Les résistants sont arrêtés et torturés.
  • 20 août 1956 : le congrès de la Soummam se tient.
  • 3 juillet 1962, la France reconnaît la République algérienne.
  • Le déclenchement de la guerre de libération nationale.
  • La signature des accords d’Evian en mars 1962.
  • La déclaration du cessez-le-feu le 19 mars 1962.
  • La proclamation de l’autodétermination.
  • La destruction du réseau ALN efficace de Yacef Saadi par le général Massu à Alger
  • L’inscription de la cause algérienne à l’ordre du jour de l’ONU le 20 septembre 1957.
  • L’arrestation et la torture des résistants.
  • La tenue du congrès de la Soummam le 20 août 1956.
  • La reconnaissance  de la République algérienne par la France  le 3 juillet 1962.
Exercice

Transformez ces phrases selon le modèle.

Exemple :

       Le journal « Le Monde » a été fondé en 1944 par Hubert Beuve-Méry. →   1944 : fondation du journal « Le Monde » par Hubert Beuve-Méry.

 

1. La fête de la Musique a été créée par Jack Lang en 1982.

2. Le premier resto du cœur a été inauguré par Coluche en 1985.

3. Le traité de Maastricht a été signé par la France en 1992.

4. L'usine Citroën a été construite par André Citroën en 1919.

5. Le film « Les Parapluies de Cherbourg » a été tourné avec Catherine Deneuve en 1964

1. 1982 : création de la fête de la musique par Jack Lang.

2. 1985 : inauguration  du premier resto du cœur par Coluche.

3. 1992 : signature du traité de Maastricht par la France.

4. 1919 : construction de l’usine Citroën par André Citroën. 

5. 1964 : tournage du film « Les Parapluies de Cherbourg » avec Catherine Deneuve.

Exercice

Réécrivez les phrases suivantes en remplaçant ce qui est souligné par un groupe nomina

  1. La révolution s’est déclenchée quand la nuit est tombée.
  2. Une rafale  de tire a suffi, et les soldats sont tombés.
  3. Le prisonnier  a été ligoté pendant qu'il dormait. 
  4. Au moment où les manifestants sont arrivés, les policiers sont intervenus.

1. La révolution s’est déclenchée à la tombée de la nuit
2. Une rafale de tire a suffi à tuer les soldats
3. Le prisonnier a été ligoté pendant son sommeil.
4. Au moment de l’arrivée des manifestants, les policiers sont intervenus.
 

III Préparation de l’écrit
Exercice

Rédigez  un   court  texte  en utilisant ces informations dans des phrases verbales qui respectent  la  chronologie.

  • 18 mars  1962 : Signature des accords d’Evian.
  • 19 mars 1962 : Proclamation du cessez-le-feu.
  • Avril 1962 : Mise en place de l’Exécutif provisoire à  Rocher Noir ( Boumerdes ).
  • juillet 1962 : Référendum sur l’autodétermination (99,7%  en faveur de l’indépendance).
  • 5 juillet 1962 : Proclamation de l’indépendance de l’Algérie.

SITE internet EL Mouradia.dz

Le 18 mars 1980, les accords d’Evian ont été signés. Le lendemain le cessez-le-feu estproclamé. Le mois suivant l’Exécutif provisoire est mis en place à Rocher Noir (Boumerdes). Le 1er juillet 1962, on annonce les résultats du référendum sur l’autodétermination qui sont de 99,% en faveur de l’indépendance. Le 5 juillet 1962, l’indépendance de l’Algérie est proclamée.

Cliquer et glisser les réponses dans les cases correspondantes parmi les mots possibles ci-dessous

Ton Score

Algérie : qui se souvient des « porteurs de valises » et des « pieds-rouges » ?

 

 

Ces oubliés de l'histoire ce 5 juillet, l'Algérie a commémoré en grande pompe le 50e anniversaire de son Une indépendance emportée de haute et acquise dans la souffrance face à l' L'occasion de repenser aux français, aux tortionnaires, aux bourreaux et violeurs. Or, les qui ont lutté pour l'indépendance et la reconstruction de l'Algérie n'ont visiblement pas droit au chapitre.

La Guerre d’Algérie laisse de nombreuses traces dans les . française et algérienne, chez ceux, civils ou militaires des deux camps, qui ont subi ou pratiqué des A l’occasion de la 50ème de l’indépendance algérienne, l’ refait surface dans la douleur, des deux côtés de la , même si les autorités françaises commencent lentement à reconnaître les actes de et à chercher la avec la sœur-ennemie algérienne.

(Source.http://www .Mururoa .org/)

algérienneindépendancelutteoccupantsoldats Français (1954-1962) mémoiresatrocités année histoireMéditerranéebarbarieréconciliation
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