S'impliquer dans son discours
- Se familiariser avec la lettre ouverte
- Identifier les marques de présence de l’auteur dans son discours
Ce que doit comprendre une lettre argumentative
1- L’en-tête qui inclut :
- Le lieu et la date,en haut, à droite ex : Alger le ......
- Le destinataire :son nom, sa fonction, le nom et la fonction de l’organisme pour lequel il travaille, l’adresse de cet organisme (quand il s’agit d’une lettre administrative).
- Une formule d’appel adaptée à votre destinataire -la signature.
2- Le corps de la lettre
Comme tout texte argumentatif, votre lettre devra défendre ou réfuter une thèse.
Elle doit comprendre :
Une introduction qui
- Amène le sujet (constat, rappel d’un fait, d’une situation problématique…)
- Pose le problème.
- Expose le point de vue l’émetteur.
Un développement qui comprend des arguments visant à convaincre ou àpersuader.
Ces arguments doivent-être hiérarchisés(du moins important au plus important),développés, illustrés d’exemples.
Prévoir les arguments ou les questions du destinataire pour y répondre par anticipation.
Une conclusion qui réaffirme le point de vue de l’émetteur.
Terminer par la formulation de salutations polies adressées au destinataire
Légende
Fait
Problème
Opinion des émetteurs
Arguments des émetteurs
But visé
Formule de politesse
Situation d’énonciation
QUI ? émetteur |
A QUI ? destinataire |
De QUOI ? objet |
POUR QUOI ? but |
---|---|---|---|
Les parents de l’école Voltaire |
Ministre de l’éducation nationale |
Pétition |
Sensibiliser au problème de la scolarité des enfants handicapés / maintenir la classe spécialisée. |
Implication de l’auteur dans le texte
1 « Un séisme a provoqué des dégâts matériels et des pertes humaines » = énoncé objectif.
- L’émetteur ne s’implique pas dans son discours : cet énoncé ne comporte pas la marque de sa présence, donc aucune marque opinion, ni sentiment ni émotion par rapport à son discours.
2 « J’ai appris qu’un terrible séisme a malheureusement provoqué de considérables dégâts matériels et des pertes humaines » = énoncé subjectif.
J’= présence du narrateur, terrible = jugement de l’émetteur, malheureusement = marque de regret.
- L’émetteur s’implique dans son discours c’est-à-dire qu’il marque sa présence dans son énoncé et sa prise de position par rapport au problème posé.
Lisez le texte ci-dessous
(Si l’esclavage est reconnu comme un »crime contre l’humanité contre cette terrible réalité.» depuis 2001, des esprits visionnaires et avancés se sont insurgés. Ainsi en 1860, Victor Hugo défend la cause abolitionniste et prend la défense de John Brown, un blanc qui fut pendu pour avoir encouragé la révolte des noirs)
Lettre de Victor Hugo à Monsieur Heurtelou, rédacteur en chef du Progrès.
Légende :
Implication de l’auteur implication du destinataire opinion de l’auteur
Expression de la certitude expression de l’engagement de l’auteur sentiment de l’auteur
Argument de l’auteur (fausse interrogation) = Il y a un seul Adam justification
Appréciation : (vocabulaire mélioratif pour qualifier l’action du destinataire)
(vocabulaire dépréciatif pour caractériser l’esclavage)
L ‘émetteur peut faire sentir sa présence et indiquer par des indices ses sentiments, son avis et son degré de certitude par rapport à ce qu’il dit. On appelle modalisation l’ensemble de ces indices.
Les outils de la modalisation
L’expression de l’opinion
Le locuteur peut donner son avis sur la possibilité ou la nécessité des faits .Il a recours à
- Des adverbes : certainement, sûrement, peut-être, sans doute, nécessairement…
- Des adjectifs : certain, évident, possible…
- Des expressions toutes faites : me semble-t-il, il est certain que…
- Des verbes d’opinion : assurer, affirmer,penser,croire, douter, souhaiter …
- Le conditionnel permet de nuancer une affirmation ou d’émettre une hypothèse.
Exemple : le séisme aurait fait de nombreuses victimes et d’importants dégâts matériel
L’expression de sentiments
L’énonciateur peut prendre position en exprimant un sentiment personnel favorable ou défavorable.
Il a recours au :
- Vocabulaire affectif qui permet d’exprimer ses sentiments : noms (tristesse, joie…) verbes (aimer, détester,souffrir, regretter…) adjectifs (heureux, triste, désolant…), adverbes (hélas, heureusement, enfin…)
- Vocabulaire qui permet d’exprimer un jugement
- Termes mélioratifs : généreux, bon, admirable, reconnaissant, héros, chef-d’œuvre, merveille, consciencieusement, admirablement, exceller, embellir, fertiliser…
- Termes péjoratifs : horrible, hideux, injuste, verdâtre… le fanfaron, le despote, le tricheur, lamentablement, mal, paresseusement, pleurnichard.
- Juger, croire…
- La ponctuation et les types de phrases : l’exclamation ou l’interrogation pour exprimer une forte émotion.
Exemples : Quelle joie !
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