iMadrassa

نص الادبي : تقوى الله و الإحسان إلى الآخرين

تقوى الله و الإحسان للآخرين ( لعبدة بن الطيب )
أتعرف على صاحب النص

هو عبدة بن الطبيب بن عمرو... شاعر مجيد ليس بالمكثر و هو مخضرم أدرك الإسلام فأسلم، نظم الشعر في أغراض عدة . و ترفع عن الهجاء مروءة و شرفا، شارك في الفتوحات الإسلامية مع العديد من القادة المسلمين.

تقديم النص

جاء الإسلام بقيم روحية و اجتماعية أكملت ما هو حسن من أخلاق العرب ، و قومت و أصلحت ما هو فاسد منها ، و قد عكس الشعر القيم الروحية و الاجتماعية التي جاء بها الإسلام . و هذا النص يكشف عن جانب من هذه القيم الروحية و الاجتماعية الممتزجة بتجارب حياة الشاعر.

النص
أَبَنِيَّ إِنِّي قد كَبِرْتُ ورَابَنِي بَصَرِي، وفِيَّ لِمُصْلِحٍ مُسْتَمْتَعُ
أُوصِيكُمُ بِتُقَي الإِلهِ فَإِنَّهُ يُعْطِي الرَّغائِبِ مَنْ يَشَاءُ ويَمْنَعُ
وبِبِرِّ وَالِدِكُمْ وطاعةِ أَمرِهِ إِنَّ الأَبَرَّ مِن البَنِينِ الأَطْوَعُ
إِنَّ الكَبِيرَ إِذا عَصَاهُ أَهْلُهُ ضَاقَتْ يَدَاهُ بأَمرِهِ ما يَصْنَعُ
وَدَعُوا الضَّغينَةَ لا تَكُنْ مِن شأْنِكمْ إِنَّ الضَّغائنَ لِلْقَرَابَةَ تُوضَعُ
وَاعْصُوا الَّذِي يُزْجِي النَّمَائِمَ بيْنَكم مُتَنَصِّحاً، ذَاكَ السِّمامُ المُنْقَعُ
ولقد عَلِمْتُ بأَنَّ قَصْرِيَ حُفْرَةٌ غَبْرَاءُ يَحْمِلني إِليها شَرْجَعُ

 

أثري رصيدي اللغوي
  1. رابني بصري: خدعني.
  2. مساعيًا: مكارم.
  3. مقام: مجلس.
  4. الحفيظة: الغضب.
  5. لهى: ج لهوة: العطية أو أفضل العطايا.
  6. الضغينة: الحقد.
  7. متنصحًا: يدعي النصيحة.
  8. قصري: أخر أمري.
  9. شرجع: النعش.
أكتشف معطيات النص
  •  إلى من يتوجه الشاعر بكلامه؟ وممَّ اشتكى لهم؟

يتوجه الشاعر بكلامه إلى بنيه، و يشكوا لهم كبره و ضعفه.

  •  بم أوصى الشاعر أبناءه؟

 أوصاهم بتقوى الله، بر الوالدين، ترك الضغينة، الابتعاد عن الإنسان النمام.

  •  من هو الابن البار في نظر الشاعر؟

 الابن البار هو الذي يطيع والديه.

  •  ما هي النهاية المحتومة التي سلم بها الشاعر؟

النهاية المحتومة التي سلم بها الشاعر هي الموت و الموت حق على كل إنسان أو مخلوق.

أناقش معطيات النص
  •  بم يوحي النداء بالهمزة في البيت (1)؟

يوحي النداء بقرب الأبناء من أبيهم.

  •  يوجه الشاعر نصائح إلى أبنائه، و ما أثر هذه النصائح على حياتهم؟

هي نصائح قيمة و مثالية، إن نفذها الأبناء عاشوا في سعادة و سلام و قوة متحابين متعاطفين.

  •  ما الفعل الذي اشتق منه اسم الفاعل  متنصحًا.

 متنصحًا ← اسم فاعل ← فعله: تنصحَ.

  •  في البيت الأخير نعت استخرجه؟

 

في البيت 12 نعت غَبَراءُ.

أحدد بناء النص
  • حدد نمط النص مع المؤشرات؟

 

 نمط النص حجاجي، و خصائصه:

 

  1. اعتماد منهجية التحليل الموضوعي.
  2.  مقدمة , التوسع, الاستنتاج.
  3. عرض أفكار الموضوع بكل وضوح.
  4.  استخدام الشواهد و البراهين و الأمثلة للإقناع.
  5.  حسن ترتيب الأفكار.
  6.  ضمائر المتكلم و المخاطب.
  •  حدد موضوع القصيدة؟

 موضوعها وصية أب لأبنائه بتقوى الله و الإحسان للآخرين.

 

  •  استخرج من النص أسلوبين مختلفين الأول استثنائي و الثاني خبري؟

أتفحص الاتساق و الانسجام
  •  ما الضمير الذي يجمع معنى البيت (1) و (2)؟

 

 

 

 الضمير الذي يجمعهما؟ هو الضمير المتكلم المفرد " أنا " و يعود على صاحب النص " عبدة بن الطيب ".

  • ما العلاقة بين إسداء هذه الوصايا و الحديث عن الموت؟

 

 جمع " عبدة بن الطيب " بين الوصايا و الحديث عن الموت لأن الإنسان إذ أحس بقرب أجله أوصى و قدم تجارب في حياته، و إلى من يحرص على سعادتهم و نجاحهم في الحياة، و الموت هي ظرف أو مناسبة من المناسبات التي تلقى فيها الوصية فالعلاقة بينهما هي علاقة تكامل و ترابط.

أجمل القول في تقدير النص
  • ما نوع القيم التي تضمنها النص؟ بم دعم الشاعر صحة نصائحه؟

 تضمن النص قيمًا روحية و اجتماعية، ودعم الشاعر صحة نصائحه بتجربته الدينية و الحياتية.

  •  ما رأيك في النصائح التي قدمها عبدة لأبنائه؟

 

 نصائح قيمة و مفيدة تصلح لكل مكان و زمان و لكل فرد في الحياة.


قم بالدخول للإطلاع على المزيد من المحتوى

لتتمكن من الوصول إلى جميع الدروس والتمارين والمسابقات والفيديوهات وتصفح الموقع براحة قم بالدخول أو بتسجيل حساب مجانا.



قم بالدخول للإطلاع على المزيد من المحتوى

لتتمكن من الوصول إلى جميع الدروس والتمارين والمسابقات والفيديوهات وتصفح الموقع براحة قم بالدخول أو بتسجيل حساب مجانا.