Argumenter pour défendre un point de vue
- Analyser un texte argumentatif (défendre une thèse)
Argumenter consiste à défendre une thèse à l’aide d’arguments et d’exemples qui ont valeur de preuves en vue de faire adhérer le destinataire à vos opinions. Pour cela il faut le convaincre ou le persuader de la justesse, de la valeur de la thèse que vous soutenez.
Faire adhérer le destinataire à vos opinions
C’est amener le destinataire à abandonner sa thèse si celle-ci est différente ou contraire à la vôtre, et à adopter la thèse (point de vue) que vous soutenez.
Comment ?
- En le convaincant, c’est-à-dire en faisant appel à sa logique, à sa raison
Exemple
« Faut-il promouvoir l’énergie nucléaire ? il est incontestable que l’énergie nucléaire présente l’avantage de ne pas produire de gaz à effet de serre »
- En le persuadant, c’est-à-dire en faisant appel à ses sentiments, à son affectivité
Exemple
« Pour ceux qui n’ont jamais ressentiles traits cinglants de la ségrégation, il est peut-être aisé de dire : attendez. Mais si vous voyiez la populace haineuse lyncher vos pères et vos mères et noyer vos frères au gré de sa fantaisie…vous comprendriez alors pourquoi on ne peut plus attendre » (Martin Luther King)
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Qu’est-ce que :
La thèse C’est le point de vue que vous soutenez.
Exemples
Les arguments Ce sont les idées qui servent à démontrer le bien-fondé, la justesse de votre thèse. Démontrer que la thèse adverse est fausse, irrecevable.
Exemple
Les exemples Ce sont les faits, les citations et les chiffres qui illustrent la thèse.
Exemple
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- La démarche argumentative
Elle prend 2 formes
- Justifier, defendre la thèse avancée.
- Refuter (rejeter) la thèse adverse.
Ne pas confondre « thème » et « thèse »
- Le thème : ce dont on parle.
- La thèse: le point de vue soutenu.
Schéma du texte 1
LES NUISANCES SONORES
Schéma du texte 2
Légende :
Thèse et arguments adverses
Thèse de l’auteur
Arguments de l’auteur et exemples développant les arguments de l’auteur
CONTRE LE SPORT
ORGANISATION DU TEXTE 2 : Contre le sport (G. Thibon)
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INTRODUCTION |
Annonce du thème
Thèse commune
Rejet de cette thèse par l’auteur et thèse de l’auteur |
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Présent de l’indicatif
« on »
Négation, « je »,verbe d’opinion |
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DEVELOPPEMENT
Argument 1 |
L’auteur
d’exemples: 1- La course 2- le saut 3-lancer de poids et haltérophilie
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Vaine et aberrante volonté derivaliser avec les animaux.
Impossibilité de les égaler
On glorifie les performancesphysiqueset on néglige l’effortintellectuel, les prouesses de l’esprit, de l’intelligence. |
Mais
« l’unique but » « non seulement…mais»
Questions rhétoriques « que peut-on ? » = impossibilité de les égaler
Vocabulaire des aptitudes physiques
« Aberration» Opposition :Extase/ ignorance
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Argument 2 |
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Interrogation Négatif + vocabulaire dépréciatif (malsaine, malhonnêtes, truqués…) |
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Argument 3 |
cas des jeunes
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L’homme moderne est devenu paresseux et passif mais montre un engouement démesuré pour l’activité physique. Se déplacent en pétrolette mais admirent les coureurs cycliste. Le sport détourne de la réalité, c’est une illusion. |
Mais
Facilité, paresse, passivité
Vocabulaire du rêve et de l’adoration : illusion, rêve,… se pâme, enthousiasme admire, idole. |
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CONCLUSION |
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Nécessité d’adopter une attitude plus modérée et plus réaliste face au sport.
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Ce sont des conjonctions de coordination, des adverbes, des locutions adverbiales, des conjonctions de subordination qui servent à enchainer les arguments et à établir des relations de succession ou des relations logiques. Ces connecteurs assurent ainsi la cohérence du texte.
Les principaux organisateurs textuels
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Relations de |
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Ordre |
D’abord, en premier lieu, ensuite, puis, par ailleurs, en outre, enfin…. |
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Explication, reformulation
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Autrement, aussi, c’est-à-dire,c’est pourquoi, en d’autres termes… |
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Relations logique de
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Cause |
Car, en effet, parce que, puisque, comme. Vu, étant donné (+nom), vu que, étant donné que (+ indicatif)…. |
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Conséquence |
Donc, par conséquent, ainsi, c’est pourquoi. Au point de(+infinitif). Si…que, tellement …que, au point que, de sorte que, si bien que (+ indicatif). |
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But |
Pour, afin de, dans le but, en vue de (+infinitif). Pour que, afin que (+subjonctif). |
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Opposition |
Mais, toutefois, cependant, or, au contraire, en revanche. Malgré, en dépit de (+ nom). Quoique, bien que, si (+adjectif) que, quelque…que (+subjonctif). |
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Hypothèse, condition
Comparaison |
Si+indicatif, à condition que, pourvu que, de craintque (+subjonctif). Au cas où (+conditionnel).
Comme, tel que, aussi…que, plus…que ,moins …que. |
Reliez ces phrases entre elles par les connecteurs suivants : parce que, bien que, malgré, tellement que, et dites si c'est un rapport de cause / conséquence / d'opposition.
1- Tu as fait un excellent travail / je te félicite.
2- Grand père est vieux/ il est alerte et vaillant.
3- Il a mangé énormément / il est tombé malade.
1- Tu as fait un excellent travail / je te félicite ( rapport de cause )
- Je te félicite parce que tu as fait un excellent travail.
2- Grand père est vieux/ il est alerte et vaillant ( rapport d’opposition )
- Bien qu’il soit vieux, grand père est alerte et vaillant.
- Malgré son âge, grand-père est alerte et vaillant.
3- Il a mangé énormément / il est tombé malade ( rapport de conséquence )
- Il a tellement mangé qu’il est tombé malade.
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